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文档简介

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 我想教学设计教学目标： 1、正确有感情地朗读课文，尤其注意读好几个“啊”的变调。 2、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 3、揣摩“安、装、带”等词的含义，体会语言的魅力。 4、发挥想象，自己创作，初步学写儿童诗歌。教学重点： 1、入情入境的读诗，尤其关注标点符号-破折号。 2、感受诗人丰富的想象力，体会童年生活的快乐。教学难点： 1、揣摩“安、装、带”这些词语的秘密，感受诗歌语言的魅力。 2、发挥想象力，初步学写儿童诗歌，能够用上上述动词。教学准备：每人一首儿童诗就我一个人的时候，每小组五首儿童诗歌瞌睡虫、巴喳-巴喳打翻了、蒲公英、千屈菜教学课时： 一课时教学过程：课前师生合度艾格林菲尔就我一个人的时候1、 诗眼看我想：触摸想象，放飞心情1、 激情导入 ：我们合读了美国诗人艾格林菲尔的一首儿童诗,走进儿童诗，用诗人的眼睛看世界，你会发现，很多事会变得特别有趣。让我们一起走进高洪波的儿童诗-我想2、 初读课文，整体感受 （1）、读通课文，读出节奏 （2）、诗人带你进入了一个怎样的世界？ （3）、个别同学读，检查朗读。 过渡：想象是人类最宝贵的天性，更是喷发诗情的火车头！现在就让我们跟着诗人走进这个想象的世界，用诗人的眼睛静静地凝视，细细的聆听，你能看到什么？你能听到什么？请闭上眼睛-师配乐朗读诗歌我想 3、品读，想象 （1）、谁来描绘你想象到的世界？ （2）、这个世界里还有各种声音你听到了吗？hover vi. 盘旋 （3）、徜徉在这样的世界里，你能品味到诗人的那一份心情吗？castle n. 城堡 （4）、有感情的朗读。ankle n. 踝（关节）二、细读品诗秘，潜入语言get away with 被放过；（做坏事）不受惩罚 1、沉入美妙的字眼举例：“悠”就有秘密，换词体会。chemist n. 药剂师；化学家像这样的秘密还有很多，你能发现吗？2、男孩的春天？女孩的春天？ 这首诗的语言里还藏着性别的秘密奥，这首诗里到底写的是男孩眼中的春天，还是女孩眼中的春天，你怎么知道？state vt. 陈述；说明3、推敲结尾诗歌常常都有一个特别的结尾：navy n. 海军；海军部队结尾一：那遥远的地方，是不是神仙居住的地方？结尾二：丁零，丁零，上课铃惊醒了无限的遐想。结尾三：三、创作对接，浮想联翩eyesight n. 视力 1、孩子们创作诗歌。 2、交流，评价Transkei n. 特兰斯凯四、精彩分享，礼送佳作着手；从事；承担 这节课，我们学着用诗人的眼睛看世界，不但进入了神奇的想象世界，分享诗人快乐的心情，还发现了诗歌语言的很多秘密，上课之
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