1商品学的产生.doc

课程名称：商品概论 主备人：尚玉美 审核人： 授课时间2012年 月 日 第 1 周授课班级11春营电授课方式（请打）理论课 讨论课 实验课 习题课 其他主讲课 题第一章绪论第一节商品和商品学的产生与发展课时2教学目标掌握商品的概念及特征理解商品的价值和使用价值了解我国商品学的发展概况和国外商品学的发展概况教学重点商品的概念及特征教学难点价值和使用价值教学用具教学方法讲授法参考资料商品学概论于国安 主编授课类型单一课板 书 设 计第一章 绪论第一节商品和商品学的产生与发展 一、商品 1 商品 2 商品的特征 3 商品的使用价值 4 商品的价值 二、我国商品学的发展 三、国外商品学的发展教 学 基 本 内 容 及 设 计方法及手段组织教学 ：自我介绍 本学科要求 导入新课 ： 同学们 我们天天吃用一些东西，这些东西是你是怎么得到的呢？我们换一句话说，这些东西 我们称之为商品，请同学们说说 什么是商品？我们这学期学习商品概论主要学习 商品的质量 商品的分类 商品的标准化 以及商品检验 包装 储运 与 养护。讲授新课 ： 一、商品 1 商品：用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值二因素。 2 商品的三个特征：其一 必须是劳动产品 其二 必须用于交换 其三 必须能满足消费需求3 商品的使用价值 ：是指商品的有用性，即 能满足人的某种需要的特性。它是通过商品的物质特征，如一定的材质 形状 规格 款式 用途等方面表现出来，是商品的自然属性。 解析：1）商品首先要对人有用。如粮食可以充饥， 衣服可以御寒，煤可以做燃料。没有使用价值的东西根本不会有人要，当然就不能成为商品。商品能满足人的需求，包括满足个人的需求，也满足社会的需求；既包括满足人的物质需求 也包括满足人的精神需求。 2）不同的商品具有不同的使用价值，一种商品可以有多方面的使用价值。如 玉米大碴子小碴子玉米面玉米油糠 饲料 手机通电话短信彩信MP3上网 等3）商品的质量是构成商品使用价值的决定因素。因此，在生产和经营活动中，必须树立质量意识，严把质量关，努力提高商品的使用价值，满足需求增加社会财富。4 商品的价值：是凝结在商品中的一般人类的劳动。是商品的社会属性。价值是凝结在商品体内，摸不着 看不见，只有通过交换，在两种商品的交换比例中才能表现出来。由于各种商品都凝结了一般人类的劳动，都有价值，因而能够进行比较，并按一定的比例进行交换。一丈布能换30斤粮食，就是因为一丈布和30斤粮食花费了一样多的劳动，具有同样多的价值。它体现着人与人之间互相交换劳动的社会生产关系。作为商品必须具有使用价值和价值两个属性。如果生产出来的东西没有使用价值没有人要他，在其中所耗费的劳动就不能形成价值，这种东西就不能当成商品出售；如果只有使用价值，但不是劳动生产物，（如阳光、空气），没有价值，那也不是商品；有的物品即使有使用价值有事人类劳动创造的，但不拿去交换，也不是商品。二、我国商品学的发展概况 1我国商品市场的形成 大约开始于战国时期， 2 唐朝（618年907年）是经济繁荣兴盛时期，农业 冶炼业 烧瓷业 印刷业 其他手工业有很大的发展。 3唐朝中期饮茶逐渐盛行， 公元780年陆羽写出茶经共三卷十篇，论述了茶叶的形状、品质、产地、采制、烹饮方法及用具等内容。茶经的出现，促进了茶叶的消费与生产，使茶的生产与盐的经营并驾齐驱的大行业，因而茶税渐增。茶经是世界上最早的一部专业商品学著作。4 此外 还有 李时珍本草纲目 吴中孚商贾便览 王秉之万宝全书 5 1925 年盛在珣商品学1932年刘冠英现代商品学，1937方嘉东商品研究通论6 中国人民大学商品学总论等三、国外商品学发展概况1 910世纪 阿拉伯人 阿里阿德迪米斯基著商业之美 2 德国 约翰贝克曼 商品学导论（17391811），被誉为商品学的创始人。3 1976年在奥地利成立了 国际商品学会 ，会刊 商品论坛科学与实践总之， 商品学的产生是商品经济发展到一定阶段的必然产物。总结 本次课我们学习了 商品 使用价值 价值 及国内外商品学发展概况，要求同学们牢记 商品 、 商品的特征，正确理解 使用价值和价值。布置作业：1 什么