《一个小村庄的故事》.doc

一个小村庄的故事教案设计教学内容：一个小村庄的故事教学课时：2课时 教学目标：（一）知识与技能1.基础目标：学会本课生字新词，体会作者用词准确，生动形象。能有感情地朗读课文。2.拓展目标：读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，认识环境保护是我们人类当前的一项艰巨任务，要积极参与其中。（二）过程与方法创设情境，读文章想画面，开展研究式和体验式学习。（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的深刻意义。教学重点难点：重点；1.理解小村庄变迁的过程和原因。 2.理解含义深刻的句子。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学方法：自主悟读法，合作探究法，激发阅读感受能力，练习从生活实际理解课文，感受环境保护的重要性。教学手段：课件辅助教学。教学过程： 第二课时（一）复习引入：上节课，我们共同读了课文，了解了课文大意，学习了生字词，现在老师要来考考大家，接受挑战吗？1.读词语森林、盖房、犁、砍树、裸露、扩大、一栋栋、柴烟、喘气儿、黎明、郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、咆哮开火车读-齐读2.回忆课文，用自己的话说说小村庄早先是什么样子？3.美吗？那就一起美美地读读吧。齐读第一段。4.可是这美丽的小村庄经过了一年年、一代代，最后变成了什么样子呢？（板书：什么都没有了）5.通过上节课的学习，我们了解到造成这种后果的原因是？6.这节课，我们要在初读课文的基础上，细细品读文中的词句，体会文章的深刻含义。（二）自主阅读，感悟交流。1.请同学们默读课文，画出意思深刻，能引起你思考的词、句。2.学生自主读文，细心体会，教师巡视指导。3.四人小组说说自己找到的句子，并谈谈自己的体会。（三）引导探究，感情朗读，深悟文本1.重点抓住以下几句：小村庄发生巨大变化的原因是什么呢？谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。两个谁是任指，表明这里的人们上山砍树非常随便，没有任何约束和限制。拎字表达了人们上山砍树的一种随意心态。一棵一棵表示数目不确定，想砍多少砍多少，突出表明人们没有将砍树当作一回事。当你看到人们就这样随意乱砍树木，你的心情是怎样的？读出你的感受，好吗？村民们靠着锋利的斧头得到了什么?树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。三个变成，构成了排比句，写出树木做成了很多东西，说明很多树木被砍伐了，还有大量的树木被当柴烧掉，强烈地谴责人们不爱护树木，对森林肆意破坏的行为。对于我们人类来说，森林的作用仅仅是能盖房、能做家具、能烧火做饭么？正因为森林有着如此重要的作用，我们才说它是-我们赖以生存的宝贵资源，可是小村庄的人们却不以为然，为了眼前的利益不断地破坏森林。表面上他们的生活都过得还不错，但实际上他们身边的环境却一天不如一天。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大一年年，一代代指的是很多年，很多代，长年累月，一直这样两个不断连用，表明人们对森林的破坏还在继续。因为所以因为村民随意砍伐树木所以山坡上的树木不断减少。因为山坡上的树木不断减少所以裸露的土地不断扩大。理解裸露回想往日那个树木繁茂，鸟语花香的小村庄，再看看今天这样的景象，你的心情会怎样？读出你的感受。“然而，不知过了多少年，多少代在一个的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。” 从哪些地方看出“雨水奇多”？（ 大雨没喘气儿，一连下了五天五夜） 怎样理解大雨没喘气儿？读出感情。“什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这里的什么指的是？你是怎么理解这句话的？（人们靠斧头得到了一切，到头来连工具都没有了）2.小结：是乱砍乱伐，是人们永无节制的欲望，毁掉了所有的一切，包括那把曾经创造了一切的斧头，这是一个多么巨大的讽刺啊！正是由于人们愚昧无知、只顾眼前利益，对森林无情地、残酷地破坏，才使昔日美丽的小村庄遭到了灭顶之灾。大自然毫不留情地给了小村庄的人们一次严重的报复。让我们高呼：保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己。3.小练笔：（1）同学们，此时此刻你的心情又是怎样的？你最想对小村庄的人们说些什么？请拿起你的笔，写下来。我相信无论是你们善意的提醒，还是严厉的谴责，都会给村民们带来许多启示的。