Whatwouldyoulike？教学设计

Unit Unit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 教学设计教学设计 学学 科科 主备教师主备教师授课班级授课班级教师姓名教师姓名 英语贾占龙贾占龙 章节名称章节名称 UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 计划学时计划学时6 课时 教材分析教材分析 本单元以饮食为主线 重点学习食品饮料类和描述食物特征类的 单词和词组 并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品 整单 元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题 帮助学生知道怎 样询问自己喜欢的食物和食物的特征 并懂得保持健康的饮食习惯 教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点 减轻教学难度 学习者学习者 特征分析特征分析 学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的 三四年级已经学过部 分水果类和食物类单词 学生对进一步学习是很有兴趣的 因此 必 须运用各种教学手段激起学生的兴趣 调动学生的积极性 这也是小 学英语教学的目标之一 由于本单元内容与学生的日常生活联系密切 教学时 要根据小学高年级阶段学生的特点 引导他们在学习英语的 过程中最大限度地发挥自主学习能力 积极主动地学习英语 单元教学单元教学 目标目标 1 能力目标 a 能够提问并回答三餐所吃的食物 如 What would you like to eat I d like some please b 能够简单描述一些食物的味道 如 They are sweet c 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么 并说出原因 如 What s your favourite food I like apples They are sweet 2 知识目标 a 认读 A B 部分 Let s learn Let s talk 中的单词和句子 并 掌握四会单词 b 掌握 Read and write 中的四会句子 读懂对话内容 完成句子填 空 c 了解 Let s try Let s check let s wrap it up 等部分的内 容 d 了解 Let s spell 中字母组合 ow 的发音规则 认读相关的词 e 了解 Story time 部分的内容 3 情感 态度 文化等有关目标 a 培养学生的合作精神和创新意识 引导学生通过以旧带新的方式自 主学习 同时也要注重合作学习 太平学区教学设计 b 了解中国表示美好愿望的传统美食 并介绍其他国家的代表性食物 开拓学生的视野 科科 目目主备教师主备教师授课班级授课班级授课教师授课教师 英语段小玲 所备课时所备课时UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 知识与技能目标 a 能够听 说 读 写本课时四会单词 ice cream hamburger tea sandwich salad 五个单词 b 能灵活运用句型 What would you like to eat I d like 谈 论自己喜欢的食物 2 过程与方法 通过游戏 对话等方式掌握目标语言 3 情感与文化目标 培养学生的合作精神和创新意识 教学重点及教学重点及 解决措施解决措施 1 能听 说 读 写单词 ice cream hamburger tea sandwich 和 salad 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat I d like 谈论自己喜欢的食物 通过开火车和快速拼读单词 解决重点一 通过师生问答 同桌对话询问自己喜欢的食物解决重点二 教学难点及教学难点及 解决措施解决措施 单词 hamburger sandwich 的读音和拼写 通过快速拼读单词和口型示范等活动突破难点 教具学具教具学具教学磁带 图片 教学流程教学流程二次备课二次备课 StepStep One One WarmingWarming upup andand revisionrevision Free talks What would you like for lunch I d like some 根据学生回答谈论自己喜欢的食物 自然地过渡到学习新的食 物名称中去 StepStep Two Two PresentationPresentation 1 A Let s learn 1 教学新单词 师生对话 T Which do you like Chinese food or western food Ss I like T Some like Chinese food and some like western food Do you know any western food Ss T Today let s learn some popular western food 出示三文治 沙拉 汉堡包和冰激凌的图片 引出单 sandwich salad hamburger 和 ice cream T Do you know what English people like to drink They like to drink tea 把生词写在黑板上 领读几遍 然后让学生分组比赛读 分 男女生读 开火车读 2 拿出食物图片 与学生进行对话 如 T What would you like to eat S1 S1 I d like please T Here you are What would you like to eat S2 S2 I d like please 3 听磁带录音 全班学生跟着录音读 4 替换对话中的关键词 重新编写对话 然后教师请两三对 学生上讲台表演对话 2 A Role play 1 教师请两位学生站起来示范读对话 2 同桌合作 一人扮演客人 一人扮演服务员 模仿示例表 演对话 提醒学生表演时注意表情和动作 3 教师请几组学生上讲台表演对话 并评选出 最佳表演者 StepStep Three Three ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1 教师利用单词卡片 闪词 让学生快速说出单词的 拼写和意义 2 利用单词卡片 一竖排为一组 进行单词接龙 3 句子接龙 把全班学生分成几大组 每组的第一位学生问第二位学生 What would you like to eat 第二位学生说 I d like 并问第三位学生 What would you like to eat 以此类推 StepStep Four Four SummingSumming upup 师生一起总结本节课学习的知识 学生说一说还有什么不懂的 地方以及自己学习中遇到的困难 教学评价与作业设计教学评价与作业设计板书设计板书设计 1 选择与其他不同类的选项 A sandwich B tea C hamburger A salad B Fish C ice cream A tea B water C tofu A Coke B juice C salad 2 将本节课学习的新单词在四线三格 内抄写三遍 3 画出自己今天吃的早餐和午餐 Unit 3 What would you like A Let s learn What would you like to eat drink I d like 教教 学学 反反 思思 学学 科科 主备教师主备教师 授课班级授课班级教师姓名教师姓名 英语 贾占龙 所备课时所备课时UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 能听 说 认读单词 drink 和 thirsty 2 能询问别人想吃 喝 些什么并作出相应的回答 3 能完成 Let s try 部分的听力任务 教学重点及教学重点及 解决措施解决措施 1 能听 说 认读单词 drink 和 thirsty 2 能询问别人想吃 喝 些什么并作出相应的回答 借助图片或动作 学生说出相对应的单词和意义解决难点一 通过同桌合作询问各自喜欢的食物和饮料解决目标二 教学难点及教学难点及 解决措施解决措施 1 能灵活运用所学句型聊关于 饮食 的话题 2 单词 thirsty 的发音 借助图片或动作 学生说出相对应的单词和意义解决难点一 通过口型示范及领读等活动突破难点二 教具学具教具学具 教学磁带 图片 教学流程教学流程二次备课二次备课 Step One warming up and revision 1 课前自由谈话 T Hello boys and girls Ss Hello teacher T How are you today Ss Fine thank you And you T I m fine too What do you have for breakfast Ss I have for breakfast T It s time for our class Here we go 2 教师依次出示上节课学习的新词卡片 全班学生大声说出相 应的汉语意思 Step Two Presentation 1 Let s talk 教学单词 1 做 口渴 的动作 说 Oh I m thirsty 然后再做 喝水 的动作 说 I d like to have something to drink 由此引出 drink 和 thirsty 示范读音 学生跟读 学生自读 互相对比纠正 2 出示几种饮料的图片 如水 橙汁 可乐 茶等 问 What would you like to drink 学生选择自己喜欢的饮料 并回答 I d like to drink some 3 学生同桌合作 谈论自己想喝些什么饮料 如 S1 I m thirsty S2 What would you like to drink S1 I d like some water S2 Here you are S1 Thank you 2 介绍对话情景 T It s in Sarah s family They re talking about what to eat and drink Listen to me and think about what they are talking 1 教师范读 学生跟读 2 学生自读对话 回答问题 Who s hungry What would Father like to eat What would Father like to drink 3 全班学生齐读对话 提醒学生在读的过程中要注意语音 语调 4 同桌合作练习表演对话 然后教师请几组学 生上讲台表演 3 Ask and answer 1 让学生自己读一读本部分的例词 2 请两位学生站起来示范对读对话 3 学生同桌合作 用例词替换对话中的关键词 编写对话 4 教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话 Step Three Consolidation and extension 1 A Let s try 1 明确听力任务 T Sarah is hungry What would she like to eat Listen and fill in the blanks 2 先让学生观察图片 然后播放教学录音 播放第一遍录音 学生根据录音内容完成填空任务 播放第二次录音时 师生一 起核对答案 2 让学生自制一份营养午餐的菜谱 并在小组内进行交流 如 I have for lunch today Do you have for lunch today What do you have for lunch today Step Four Summing up 1 师生一起总结本节课所学生的词汇与句型 说说本节课的重 难点 教师评价学生的表现 2 鼓励学生关注自己的饮食状况 养成良好的饮食习惯 教学评价与作业设计教学评价与作业设计板书设计板书设计 1 用适当的词完成下列句子 I m I want something to eat I like salad What you What would you Unit 3 What would you like A Let s talk thirsty drink I m thirsty What would you like to eat drink I d like for lunch 2 背诵 let s talk 部分内容 Here you are 教教 学学 反反 思思 贾占龙所备课时所备课时UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1 学生进行听读操练 掌握字母组合 ow 在单词中的发音 u 和 au 2 能读准 Let s spell 部分的例词 3 简单了解单数可数名词变成复数的规则 4 纠正错误的发音 学生自主总结发音规律 教学重点及教学重点及 解决措施解决措施 1 通过大量的听读操练 掌握双元音 u 和 au 在单词中的 发音 能读准 Let s spell 部分的例词 并完成本部分 的听力任务 2 简单了解单数可数名词变成复数的规则 通过听 说 读 情景对话等活动理解三个特殊疑问句 教学难点及教学难点及 解决措施解决措施 1 引导学生自主总结发音规律 激发学生学习英语语音知识 的兴趣 2 双元音 u 和 au 的发音对比 通过听 说找出发音规律 通过多读详细区分发音区别 教具学具教具学具 教学磁带 图片 教学流程教学流程二次备课二次备课 StepStep One One warmingwarming upup andand revisionrevision 复习上一单元内容 Let s spell 部分的字母组合 ee 和 ea 的 发音 i StepStep Two Two PresentationPresentation A Let s spell 1 Read listen and chant 1 Present cow flower wow down 读出你会读的单词 指名读 cow flower wow 读一读并想一想 ow 在这三个词中发什么音 au 根据我们总结的发音 谁能读一下单词 down 指名 读 让学生互听互纠 读准单词 看书上的图片说一说 down 是什么意思 2 Present slow snow yellow window 想一想这些单词中的 ow 的发音和上面的发音一样吗 读一读并想一想 ow 在这 snow yellow window 中 发什么音 u 根据我们总结的发音 谁能读一下单词 slow 指名 读 让学生互听互纠 读准单词 说说 slow 的意思 3 教师把本部分的两组例词写在黑板上 cow flower wow down slow snow yellow window 教师领读 开火车读单词 4 教师简单讲解双元音 au 和 u 的发音方法 双元音发音 的一个重要规则是 前长后短 前重后轻 5 播放本部分的教学录音 全班跟着录音读 提醒学生在跟 读时要注意模仿录音中的发音 尽量做到读准元音字母的发音 2 Listen circle and say 1 学生自己读一读本部分的四组单词 2 播放本部分的教学录音 学生根据录音内容圈出答案 3 再次播放教学录音 师生一起核对答案 3 Listen write and say 1 教师先让学生观察图片 然后播放教学录音 全班学生根 据录音内容填空 2 再次播放教学录音 师生一起核对答案 3 让学生选择自己喜欢的一句话 并把其在四线三格中抄写 两遍 StepStep Three Three ExtensionExtension 1 B Let s wrap it up 1 出示一只香蕉的图片 说 This is one banana 再出示两只香蕉的图片 说 They re two bananas 2 出示一个三文治的图片 说 This is one sandwich 再出示两个三文治的图片 说 They re two sandwiches 3 教师将上面四个句子写在黑板上 This is one banana They re two bananas This is one sandwich They re two sandwiches 4 总结变化规则 把可数名词单数变成复数是 一般来说是 直接在单词后记加 s 如果单词以 s sh ch x 结尾 则在单词后面加 es 可数名词单数变复数的规则不止 这两项 此处如果把所有规则都呈现出来的话 学生不容易记 住 5 学生填写表格 师生一起核对答案 StepStep Four Four SummingSumming upup 1 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 2 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音 教学评价与作业设计教学评价与作业设计板书设计板书设计 1 做配套练习 A 部分最后一道题 2 把新单词抄写两边 3 熟记名词单复数变化规则 Unit 3 What would you like au cow flower wow down ow u slow snow yellow window This is one banana They re two bananas This is one sandwich They re two sandwiches 教教 学学 反反 思思 学学 科科 贾占龙贾占龙 授课班级授课班级教师姓名教师姓名 英语 张金丽 所备课时所备课时UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 第四课时第四课时 教学目标教学目标 1 能听 说 读 写单词 ice cream hamburger tea sandwich 和 salad 2 能在创设的实际情景中灵活运用句型 What would you like to eat I d like 谈论自己喜欢的食物 3 能用本课时单词卡片完成小组活动 操练新单词 教学重点及教学重点及 解决措施解决措施 1 能听 说 认读单词 favourite 和 food 2 继续谈论最喜欢的食物并给出原因 3 能完成 Let s try 部分的听力任务 教学难点及教学难点及 解决措施解决措施 能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际 教具学具教具学具 教学磁带 图片 教学流程教学流程二次备课二次备课 一 课前热身一 课前热身 1 猜一猜 教师请两三位学生上讲台 写出自己最喜欢的食物 其他学生 猜一猜 如 T Guess What s her his favourite food Ss Ice cream T No guess again Ss Salad T Yes you re right 2 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡 全班学生表演 相应的动作 二 新课呈现二 新课呈现 1 B Let s learn 1 展示本部分的图片 向学生提两个问题 并让学生回答 What food can you see What are they in English 教师组织学生分为 3 或 4 人一小组 尝试着说出图片内容 用 英语说出其名称 运用所学句型进行初步的交流 了解图片内 容 2 教师展示本节课的单词图片 向学生介绍图片中的内容 通过介绍引领学生学习词汇 They are It s 名词 They are It s 形容词 引出新词 fresh healthy delicious hot sweet 3 教师引导学生利用多种方法记忆单词 2 Look write and say 1 根据上部分的内容 指导学生总结描述食物特点的词汇 2 出示本部分的图片 让学生在书中完成相应的任务 3 小组进行交流 利用书中的一组例句 I love ice cream It s sweet What about you 互相问答 复习巩固 3 B Let s talk 1 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物 说 Look There is ice cream hamburgers bread and noodles on the blackboard They are food They are my favourite food 教 师边说边在黑板上画几个笑脸 帮助学生理解 favourtite food 的意思 2 介绍对话情景 T Sarah and Zhang Peng are talking about today s menu Let s go and see what they would like to eat today 3 教师出示本部分的教学挂图 问 What food and drink are in today s menu 学生根据情景图回答 There are noodles beef fish sandwich tomato soup and milk in today s menu 4 第一次播放教学录音 全班学生跟着录音读 提醒学生在 跟读的过程中注意模仿录音中的语音 语调 第二次播放教学 录音 全班学生分男女生跟着录音读 第三次播放教学录音 学生听完录音后回答下面问题 What s Zhang Peng s favourite food Noodles He loves beef noodles What s Sarah s favourite food Fish What do they have today They have beef noodles and tomato sandwiches today 5 学生拿出人物头饰 同桌合作练习表演对话 然后教师请 几对学生上讲台表演 评选出 最佳表演者 并给予小礼物作 为奖励 6 Ask your friend about your favourite food and drink 学生四人一组 调查组内同学最喜欢的食物和饮料 完成 表格 教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的 食物和饮料 三 反馈检测三 反馈检测 仿照例子写句子 示例 I like bananas They re sweet I like They re I like They re I like They re I like It s I like It s 四 课堂小结四 课堂小结 复习本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导 T When you like something you can say Ss I like Because it s they re T When you want to know someone s favourite food you may ask Ss What s his her favourite food T If you want to know my favourite food you may ask Ss What s your favourite food T I like tomatoes They re healthy T Boys and girls We must have much vegetables and fruits They re healthy for us Name Favourite food Favourite drink 教学评价与作业设计教学评价与作业设计板书设计板书设计 1 听录音 跟读 B Let s talk 部分 内容 2 把本节课学习的生词在四线三格 内抄写六遍 3 调查自己家庭成员最喜欢的食物 和饮料 Unit 3 What would you like B Let s try B Let s talk What s your favourite food I love beef noodles Well let s see We have beef noodles and fish sandwiches today 教教 学学 反反 思思 学学 科科 贾占龙贾占龙 授课班级授课班级教师姓名教师姓名 英语 张金丽 所备课时所备课时 UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 第五课时第五课时 教学目标教学目标 1 能朗读并复述本节课的两封短信 2 能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜 水果和食物 教学重点及教学重点及 解决措施解决措施 1 能朗读并复述本节课的两封短信 2 能简单介绍或表达自己喜欢的蔬菜 水果和食物 3 并完成本部分的听力任务 教学难点及教学难点及 解决措施解决措施 1 了解英文信件的书写格式 2 激发学生学习英语的兴趣 2 鼓励学生用简单的口语给自己的朋友写信 教具学具教具学具教学磁带 图片 教学流程教学流程二次备课二次备课 一 课前热身一 课前热身 玩游戏 剪刀 石头 布 Rock Scissors and Cloth 规则 学生小组合作 玩 剪刀 石头 布 游戏 要求输的一 方说出一种食物的英文名称 说不出的人被淘汰 最后剩下的 一位同学是获胜者 二 新课呈现二 新课呈现 1 B Read and write 1 出示本部分的教学图片 让学生观察 提出问题 Who are they What are they talking about 学生展开合理想象 2 展示课文 让学生阅读 完成探究学习第 3 题 3 引导学生完成书中 Read and tick 部分 并与学生共同讨论 4 听录音 模仿朗读 理解短文内容 5 指名朗读短文 并翻译主要句子的中文意思 掌握单词 句 子的读法 6 教师领读短文 学生模仿 齐读练习 小组练习 7 让学生观察信件的格式 教师稍作讲解 英文书信一般由六 部分组成 即 信头 信内地址 称呼 正文 结束语和署名 正文开头部分一般顶格写上 Dear 意为 亲爱的 结 尾应署上姓名 2 Let s try 1 明确听力任务 T Zhang Peng and Sarah are thirsty What would they like to drink I ll play the tape for you to listen After listening match each person with the right picture 2 第一次播放教学录音 学生根据录音内容连线 3 第二次播放教学录音 师生一起核对答案 三 反馈测评三 反馈测评 把下列句子重新排序 组成意思完整的对话 We have tofu fish and rice Your school meals are yummy Look at our school menu What do you have for lunch on Mondays Thank you 四 课堂小结四 课堂小结 1 师生一起总结本节课学习的词汇和句型 2 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音 要发准音 多 模仿 教学评价与作业设计教学评价与作业设计板书设计板书设计 1 听录音 跟读 Let s try 部分内容 2 背诵 Read and write 3 预习下节课的内容 Unit 3 What would you like My favourite food is It is I don t like but I like 教教 学学 反反 思思 科科 目目 主备教师主备教师 授课班级授课班级授课教师授课教师 英语 张贾占龙 所备课时所备课时UnitUnit 3 3 WhatWhat wouldwould youyou like like 第六课时第六课时 教学目标教学目标 1 能听懂 Let s check 部分的录音并完成句子填空练习 2 能读懂 Story time 部分的故事 教学重点及教学重点及 解决措施解决措施 1 能读懂 Let s check 部分的录音 圈出正确答案并回答问 题 2 能读懂 Story time 部分的故事 教学难点及教学难点及 解决措施解决措施 Story time 部分趣味故事的理解 教具学具教具学具教学磁带 图片 教学流程教学流程二次备课二次备课 一 课前热身一 课前热身 1 教师出示本单元所学的单词的卡片 全班学生说出相应的 汉语意思 2 教师把全班分成两大组 每组派一位学生代表上讲台 教师 在黑板上贴上各种食物图片 教师随机说一个食物单词 学生 立刻用手拍相应的食物图片 看谁最先拍到图片 几轮游戏后 拍到图片次数较多的为获胜者 二 新课呈现二 新课呈现 1 B Let s check 1 介绍听力任务 T Here is a listening material about Amy s favourite food Please listen to the tape and fil