《昆虫记》教学设计

昆虫记阅读指导课教学设计青龙一小 胡雅冬教学目标： 1、通过指导，了解昆虫记的作者和主要内容，激发学生阅读的兴趣。2、通过对节选片段的感悟理解，体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。3、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读，以期最佳的阅读效果，培养良好的阅读习惯。教学过程：一、学生课前三分钟展示活动：展示读书名言 二、谜语导入，激发兴趣1、孩子们，你们知道世界上哪类动物的数量最多吗？是昆虫。全世界已知的动物超过150万种，其中昆虫就有100万种以上，在我们的生活中也处处有昆虫的身影。你对昆虫了解多少呢？下面让我们一起来做一个小游戏吧。2、（出示螳螂图片）认识它吗？有一段文字对他进行了这样的描述，（师读）你觉得写得怎么样？这段文字就是老师摘自昆虫记这本书，你们想读一读吗？今天老师就和大家一起走进昆虫记。3、你们知道昆虫记的作者是谁吗？你对法布尔了解多少呢？生汇报，老师搜集了一些法布尔的资料。（微课）三、学习方法，了解内容1、法布尔的昆虫记到底写了些什么呢？请大家回忆一下我们以前读一本书的时候怎样快速的了解这本书的内容？ 学生谈自己的方法。 教师总结（出示幻灯片）并板书：写什么2、请同学们用上这些方法看看自己手中的昆虫记，说一说从书中了解到了哪些信息？学生快速浏览并说一说自己了解的信息。3、同学们了解到了这么多的信息，真棒！现在让我们再次走进昆虫记。（微课）四、阅读片段，感悟写法1、这样的名著老师相信大家一定都想拿来读一读，刚才大家看了这本书的目录，说一说你最想看哪个章节呢？为什么？学生谈自己的看法。2、我们要读好一本书还要有好的读书方法，我们平时都有哪些好的读书方法呢？（学生说一说）3、同学们说的可真全面，可见大家都是一个爱读书的孩子。我们在读书的时候光了解书的内容是不够的，我们还要对喜欢的章节进行细细的品读，了解作者是怎样写的。4、老师也读了昆虫记，不仅感受到昆虫世界的美丽神奇，更感叹于小小昆虫为生存而斗争所体现出的妙不可言、惊人的灵性。老师最喜欢看的是第一卷的第一章节圣甲虫，我们一起看一看。播放视频5、法布尔是如何对圣甲虫这一有趣的经历进行描述的呢？（出示文字）指名读6、法布尔的这段文字写的好不好，好在哪里？7、你觉得法布尔为什么能把这一场景描写得如此精彩呢？（认真观察，运用拟人的手法）8、作者用拟人化的手法将昆虫写得有声有色、有情感有性格，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，使文章自然亲切、妙趣横生，读者也好像真的进入了栩栩如生的昆虫世界。昆虫记中这样的句子有很多：（出示幻灯片）9、为了更好地读好这一章节，老师在读完后还完成了一张“昆虫点赞卡”。出示并讲解五、合作学习，学以致用1、这本书中有很多这样有趣的小昆虫，相信大家一定是迫不及待地想读一读了，请同学们以小组为单位，先用1分钟选择一个自己感兴趣的小昆虫，然后自己读一读，再按老师的要求在书上进行勾画和批注。2、小组合作学习3、小组汇报4、听了大家的汇报，老师也为这些昆虫点赞。六、总结老师在读这本书的时候也发现了很多有意思的事情。【出示图片】红蚂蚁具有超强的记忆力，它们排着整齐的队伍理直气壮地到黑蚂蚁家偷走它们的蛹作为它们的仆人。蝉在地下“潜伏”四年，却只在日光下歌唱五个星期，而且它还是一个聋子。花金龟是一个贪吃成性，衣着华贵的大胃将军。被管虫像是一个会走路的柴草，它既是一位慈爱的母亲，也是一个聪