语文人教版三年级下册《亡羊补牢》教学设计

亡羊补牢教学设计亡羊补牢教学设计 教学内容：第三单元亡羊补牢 课型：新授 课时：1课时 教学目标 知识与能力 1、学会本课“叼、窟窿”等生字并正确读写，能理解这些词语的意思。 2、理解亡羊补牢这个成语的意思。 3、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。 、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义.。情感态度与价值观 从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。 教学重点：小组合作探究，体会语言中蕴含的道理。 教学难点：在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。 教法：导析法。 学法：自主、合作、探究。 教具准备：多媒体课件。 教学过程 一、提问导入：、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言） “寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天就来学习：亡羊补牢。（板书） 、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？“亡”的意思是失去。“牢”的意思是关牲畜的圈。） 、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。） 二、初读课文 整体感知 1出示自学提示（）、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 （）、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？ 2、检查自学情况 指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。 （）、读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ jun ”，不要读成“ qun ”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 （2）、字形方面：叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点” （）、词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。街坊：邻居。 劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对。 三、品读课文，理解寓意、出示课件，思考： 亡羊补牢写的是一件什么事？ （养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。） 、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ 小组讨论。 班上交流： 开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。行动：动手做，堵上，修得结结实实。 结果：从此，他的羊再也没有丢过。 四、课堂检测： 1、给带点字选择正确读音 寓言（y y） 两则（z zh） 2、辨字组词 悔（ ） 叼（ ） 诲（ ） 叨（ ） 3、学习了“亡羊补牢”你明白了什么道理？ 五 、课堂延伸 如果你做错了事，朋友给你指出来，你该怎么办？ 六、小结 这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错