语文人教版三年级下册说说我自己

说说我自己教学设计 五马中心小学 王梦迪 【教学目标】、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。【教学重点】、通过师生间的交流归纳出介绍自己的一些方法，如抓特点，用事例，说真话，表真情等。、提高学生口语表达能力，培养良好的倾听习惯，初步学习应对的能力。【教学难点】把话说完整、说具体、说生动，学习倾听和应对。【教学准备】课件、图片、画纸、记号笔等【教学过程】一、激趣导入， 引出话题1、同学们，今天有个小朋友给我出了一个难题，可把我难住了，他说他最爱看喜羊羊动画片了，问我知不知道里面的羊羊叫什么？可老师从没看过，也分不清这些羊羊叫什么？哎呀，可急死我了，都说咱们班同学爱乐于助人，你们能帮帮我嘛？那你能用一句话让我认识她们吗？（出示各种羊羊的画像）？ 谁说得好，老师就奖励你一颗星。参与星 倾听星 勇敢星 慧眼星 口才星预设1：长得最漂亮的是美羊羊，她最喜欢穿粉色的裙子。（你说的真完整，送你一颗口才星，你是从他的外貌来说的）预设2 :喜羊羊最聪明，每次遇到困难她都能想出好办法。（你说话真大声，送你一颗“勇敢星”！你告诉我喜羊羊的优点，我记住了。）预设3：懒羊羊就是头上尖尖的，做事说话可慢了，总是他出问题。（看那位同学听得多认真，送你一颗“倾听星”！你说出了她的性格，我也记住了） 2、同学们真会观察，发现了他们有这么多的不同之处！这就是他们各自的特点（板书：特点）！看来我们在介绍人物是可以抓住这些特点（如：外貌、性格、爱好、优点、缺点）来介绍。3、现在有一个好机会让你们来展示自己的风采，我很想认识三（3）班的同学，我们就来说说我自己（板书并齐读课题）设计意图：这样设计的目的是启发学生兴趣，在不知不觉中进入交际的活动之中，为下面的学习交流奠定良好的话题基础。同时教师根据学生发言不时的点评，加强语言的规范性训练，体现了课标中对中年级学生口语交际的基本要求。二、展现风采，学习介绍方法1、那么你会向别人介绍自己吗？（引导学生关注刚刚介绍羊羊的方法）预测（1）：可以介绍自己的外貌，性格。 预测（2）：可以介绍自己的优点、缺点谁来说说你的优点，有愿意说说自己缺点的吗？（说到缺点时鼓励同学：俗话说“人无完人”，敢于面对自己缺点的人一定会更优秀）预测（3）：介绍自己爱好（出示看书、跳绳、画画、旅游、唱歌、下棋、跑步等照片）从这些同学的照片中你发现你自己的影子了吗？现在就请你们把自己的爱好和你的同桌说说。（注意学生如果说道不正当爱好要指出纠正。）3、听了这么多同学介绍他的特点，喜羊羊也想介绍自己的特点给同学们听呢，喜喜羊羊是从哪方面介绍自己的。（音频出示：我是喜羊羊，是慢羊羊村长的助手、学生。我走路、办事都很性急勤快，常常慢羊羊只说前面一句，后面一句我已经抢在前面把事情干完了。可大多数时候话没听全，做出来的事常常闹出笑话。我可是族群里跑得最快的羊，我乐观好动，永远带着微笑。由于我每次都能识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命，大家都夸我是羊族部落的小英雄。）设计意图：课标对中年级口语交际的要求中提出：在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向别人请教。此环节的设计在于培养学生养成良好的倾听习惯，并能从听到的内容中获取信息4、你听到喜羊羊什么特点？说自己性急讲了怎样一件事？说自己怎么聪明的呢？（你的耳朵真灵，送你一颗倾听星。）（是啊，我们在介绍自己的时候不仅要抓特点、说真话、还要用上事例，这样才能把自己真实地展示出来。）5、下面就请你把你最有特点的方面，具体的事例详细介绍给同学听。先和你的同桌说说吧。6、推荐展示，谁来评评他说得怎么样？（说得不具体，你能帮他补充吗？）听了同学的建议后，你有信心再说一次吗？7、谁再来？（指名三位同学）设计意图：有了这样训练上的循序渐进，表达上示范指导，更重要的是有了师生之间的合作、生生之间的合作。孩子们说起来不仅轻松有序，互相之间还能取长补短，更容易达到满意的效果。三、创设情境，具体展示自己1、刚才同学们在小组内听了每个同学对自己的介绍，现在我们玩个猜猜看的游戏。介绍组内的一个同学（也可以介绍自己），让大家猜，看谁表达最清楚、最具体，我们就给他颁发一个口才星。2、看到同学们这么踊跃老师也想参加呢！给老师这个机会吗？（老师介绍自己，让同学们猜）你们都是评委哦，听完了要给老师点评，看谁最有水平。3、猜到了吗？哪位评委来给我点评一下？（从抓特点、说真话、用事例来评价）同学们你们再愿意试试吗？4、谁先来？全体同学都是评委，听完后你可以针对她的介绍提出自己的问题。（奖励相应的星卡）。谁来点评？一会我们还要评出“最佳评委”哦。（指名四到五人）设计意图：口语表达能力还表现在学生通过语言传递自己的情感，并适时表达自己的观点和想法。让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语交际中学会应对的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。四、教师总结，打下习作基础1、同学们说得这么精彩，可谁能告诉我在生活中我们介绍自己有什么用？（使同学之间更加了解，关系更加融洽，更容易建立友谊）2、是呀，介绍自己使我们彼此更加了解。我们每个人的身上都有与众不同的地方，都有优点和缺点，本节课我们学会了正确评价自己、评价他人，下节课我们就要把自己的发言总结起来，写成作文，进行交流。3、今天老师布置的作业： 自我介绍 大家好，我叫_，今年_，我的性格_,我喜欢_，每个人都有优点和缺点，我的优点是_，我的缺点是_。 同学评价：_。 完成填空，例如爱好、优点、缺点方面可举具体事例。设计意图：