数学北师大版一年级下册动手做2.docx

动手做二（认识七巧板）教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。3、感受图形之美和数学之美，体会数学与生活之间的紧密联系。教学重点：会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。教学难点：会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。教材分析： 本课的学习内容是通过用七巧板拼图，使学生进一步巩固所学到的新知，初步认识平行四边形。教材中首先呈现了一组完整的七巧板，通过简单介绍七巧板的历史与构成，从而达到激发学生学习兴趣的目的。再通过对七巧板的七块组成图形的观察，引出平行四边形。而对平行四边形的认识，教材只让学生直观认识，能用简单的话介绍特征，知道形状和名称即可。 同时，要求学生能拼出给出的图案和自由拼摆图案这两个动手环节，这样的设计有助于发展学生的空间观念，更好的体会图形之间的联系。学生分析：学生通过前几节课的学习，已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验。为本节课运用七巧板拼图和发展学生空间观念，体会图形之间的联系很有帮助。在生活中，也有一部分学生已认识或拼摆过“七巧板”，且能拼出很多简单的图形，这都能很好的激发起学生的学习兴趣。在学习中，尽量发挥学生的想象力，进而达到拼出更加有创意的图形。教学过程：一、激情导入，揭示课题(课件)师：同学们，你们玩过七巧板吗？知道七巧板的来历吗？（出示课件动画）：宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子摆成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形有意思吧！后来这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。同时也被称为“东方魔板”。 师：今天这节课我们就一起用这块“东方魔板”进行拼图活动。（揭示课题，板书课题）【设计意图】：兴趣是最好的老师。通过介绍七巧板的来历，既吸引学生注意力，又丰富学生的课外知识，拓宽知识视野，激发了学生学习数学的兴趣，积极投入到认识七巧板的活动中。二、初步感知，建立表象（课件出示七巧板）师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能巧妙的拼出各种各样美丽的图案。1认识七巧板（1）认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？生：1号、2号、4号、6号和7号是三角形 ，5号是正方形。（出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的名称：三角形、正方形、）那3号是什么图形呢？谁认识！生：平行四边形。（如果没有学生知道，教师讲授，然后出示平行四边形）（2） 这个新朋友有什么特点？（学生根据观察说一说自己对平行四边形的认识）整理学生的汇报，顺势小结：平行四边形对边平行且相等，对角相等。（3） 观察七巧板的七个图形，你还有什么发现？（学生发现大小、形状、个数等特点）师：我们来梳理一下：（课件出示）1、七巧板由（ ）种图形组成，期中（ ）个三角形。2、1号和（ ）号图形、4号和（ ）图形是完全一样的。【设计意图】：通过直观观察，发现七巧板中的七个平面图形中的特点，让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。这不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。三、动手操作，深入探究1、拼平面图形。师：七巧板中之所以有个“巧”字，就是因为它会不停的“变”，你想不想让它变一变？（生：想！）下面我们来进行第一场“拼图比赛”，请同学们从七巧板中拿出2个完全相同的三角形，看看用它们能拼出一个正方形吗？学生动手操作拼已学过的平面图形，师巡回指导。指名在实物投影仪上演示。师：刚才我们用两个完全相同的三角形就可以变出一个长方形，那么你还能用七巧板中的那些平面图形拼成正方形呢？（学生利用七巧板动手拼正方形）小组内交流想法。小组汇报。【设计意图】：学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，为学生创设了自由、民主的氛围，突出了学生的主体地位。给学生提供开放独立思考、自主探索的空间，培养学生动手能力和审美能力，发展学生的创造力和想象力，感受图形变化的美妙，并通过自己拼摆，建立表象。2、师：除了可以拼正方形，其实还可以利用七巧板拼成许多我们学过的平面图形，先猜一猜，可能拼成什么图形？（学生猜）那让我们动手拼一拼，验证我们的猜想吧！学生利用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形。集体操作，同时可以和同桌互相交流所拼的平面图形，师巡回指导。欣赏作品，指名在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的。【设计意图】：通过一个点，让学生积极参与到拼摆活动中，然后将思维发散，这样不仅可以提高学生思考的能力，而且可以促进学生动手操作的意愿。同时将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。4、 巩固提升，发展想象1、师：看了大家的奇思妙想，我也想用这个“东方魔板”给大家变个魔术，一起来看一下。（课件展示）拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？（学生观察回答）2、 七巧板不仅可以拼出好玩的图案，还可以给我们讲寓言故事呢！下面的图形说的是“守株待兔”的故事，请你和小组成员一起拼一拼吧！（课件出示）小组合作学习，完成拼图。3、见证我们想象力的时刻到了！用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学，我们比一比，看谁的拼图最漂亮！谁的想象力最丰富！【设计意图】：通过练习题鼓励学生自己创造，让学生充分的欣赏用七巧板拼成的不同的平面图形，加深对平面图形的再认识；使学生进一步感受到七巧板的神奇与有趣之处。五、 课堂小结：同学们，你们觉得七巧板有趣吗？七巧板千变万化，为我们展现了一个奇妙的世界。只要大家善于观察，勤于动脑思考，就可以利用这块“东方魔板”创造出更多更美的图案！【设计意图】：激励性的结课，为七巧板可以创造无限可能埋下伏笔，激发了学生利用七巧板创造更多更美好的图案的兴趣，同时可以让学生在无限的创造中加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，同时提高了学生的创造能力和想象能力。板书设计： 动手做二教学反思：在本节课的教学中，学生在大量的动手操作活动中培养了空间观念和创新意识，为了尽量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我给他们动手的时间比较充分。例如用七巧板拼正方形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个