人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算乘法（不进位）说课稿 (2).doc

两位数乘两位数笔算乘法（不进位）说课稿一、 说教材笔算乘法是小学数学人教版第六册第四单元的内容。在此之前学生已经学习了多位数乘一位数的笔算和两位数乘整十、整百数的口算，所以本节课是在学生学习了这些知识的基础上进行教学的。学好本节课将为今后学习两位数乘两位数的进位笔算以及三位数乘两位数奠定基础。因此，本节知识点不仅是本单元的重点，也是全册的重点，在全册中起到了承上启下的作用。二、说教学目标 知识与能力：1、探索两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数的笔算。2、经历与他人交流算法的过程，增强合作意识，提高合作能力。3、能应用所学知识解决简单的实际问题。过程与方法：引导学生用类推的方法探索新知。情感态度与价值观：结合具体的情境，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的积极情感，形成独立思考的习惯。三、说教学重、难点：理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，并能正确地进行计算。两个因数相乘，得数的末位要和第二个因数的哪一位对齐，学生计算时容易发生错误，是本节课教学的难点。四、说教学方法自主探究、合作学习、启发式教学五、学情分析：课时的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，它主要突出乘的顺序及第二部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。它不仅是本单元的教学重点，同时也是今后学习三位数乘两位数以及小数乘法必不可少的基础知识。六、教学过程（一）复习引入，明确目标1.口算 1010= 403= 302= 352= 123= 350= 2.笔算 242= 788= 1283=请学生用竖式计算242，788 ，1283三人板演，全班齐练后反馈订正。复习题的设计意图：复习我们以前学过且本节课要用的知识点（多位数乘一位数的笔算和两位数乘整十、整百数的口算），加深学生的记忆。（二）自主探究，合作交流1、通过学生观察主题图，提出学生能获取哪些数学信息并列出算式。1214没有学过两位数乘两位数计算方法，因此引入用点子图。要求学生以小组为单位，利用以前学过的知识，合作讨论算出小圆点的个数，也就是书的本数。设计意图：把求积转化成小圆点的个数，以更加形象直观的展现出来，便于学生理解。通过小组的合作交流，让学生体会解决问题思路的多样性，培养学生的合作意识。2、通过学生列出的算式124=481210=12048+120=168尝试让学生写出两个乘法算式的竖式，并把两个乘法竖式合并成一个乘法竖式。1 2 4 1 4 4 8 1 2 2 81 2 1 4 0 1 0 1 6 8 1 2 0老师解说两位数乘两位数的书写格式以及笔算算理。3、总结算理：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐；再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。设计意图：通过把两个竖式合并成一个竖式，首先让学生知道两位数乘两位数就是将其分解成两位数乘一位数和整十数进行计算，让学生理解其书写格式以及笔算算理。突破本节课的重难点。三、巩固提升1.做一做 1221 1411 4312 2214 1125 21342.小马虎体检中心333