语文人教版六年级下册《汤姆·索亚历险记》教学设计

17*汤姆索亚历险记教学设计教学目标：1.通过学习本课，体会汤姆索亚敢于探险、追求自由的性格特点，感受作品的艺术魅力，感悟故事中蕴含的人生哲理，激发学生阅读原著的兴趣。2.了解本文作者及故事的主要内容，分析人物的性格特征，关注人物的命运。通过品析、理解重要语句的深刻含义，进一步感悟文章主旨。3.掌握正确的阅读方法，提高阅读与欣赏水平，培养锻炼学生逻辑思维和概括总结及语言表达的能力，全面提升学生的语文综合素养。教学重点：1.了解汤姆索亚历险记这部长篇小说的故事梗概，浏览作品的精彩片段，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。2.品析汤姆索亚敢于探险、追求自由的性格特点，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力，这是本课的难点。3.理清文章的脉络，学习作者的写作方法，分析重点词句，进一步感悟作者表达的思想感情。教学难点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物的形象与精神，激发学生课外阅读原著的兴趣。教学准备：1.作者简介及作品简介。2.汤姆索亚历险记电影片段，本课重点句段及相关问题投影。1课时一、导入新课1回顾这一单元，我们学习了不少外国名家的作品，今天老师还要推荐一篇长篇小说汤姆索亚历险记（板书课题）给你们，它是美国文学大师马克吐温(板书的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。在五年级学过他的一篇课文金钱的魔力。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。汤姆索亚历险记受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们一起去见一见这颗明珠吧！标书课题：汤姆索亚历险记马克吐温2写作背景简介马克吐温08351910）美国著名的小说家。童年时代，马克吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。12岁时，父亲去世，马克吐温只好停学，到工厂当小工。后来他换了不少职业，先后曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作。渐渐地着手写一些有趣的小品，开始写作生涯。马克吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克吐温的第一篇引人注意的短篇小说跳蛙，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁结婚后，他专职写作，随后的20年，相继完成了汤姆索亚历险记乞丐王子密西西比河上的生涯和哈克贝里费恩历险记等不朽名著。 学习梗概 谈话：细心的同学已经发现了，本课和我们之前所学的鲁宾孙漂流记一样，把课文分为几部分？教师相机板书：梗概 精彩片断1默读梗概部分，画出文中出现的名字及人物身份，并读流利。2再读梗概，找一找：汤姆经历了几次历险？每次历险的结果怎样？3，归纳第二次冒险相机出示：在第二次冒险之后，文章写到了彼得案的审理，在审理时，汤姆和哈克是怎样做的？之前他们是怎样想的？你从中对汤姆和哈克又有怎样的认识？4，归纳第四次冒险相机出示：思考：在写汤姆和贝琪找到出口回家后，为什么还要提到“汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢”？（这是伏笔手法，写汤姆的话是为下文交代乔埃的结局作铺垫，这样的写法使故事情节跌宕起伏，引人入胜。）5，请把五次冒险，用小标题的形式概括，并以小组为单位填写表格。三、赏析精彩片断1，仔细阅读课文的精彩片段部分，想想这部分写的可能是梗概中的哪一部分? 2，你认为什么地方写得精彩，请划下来，并在旁边作批注，谈谈自己的感悟。教师可作适当提示，让学生从语言特点和情节设计等方面去体会“精彩”在与学生的互动交流中梳理板书：语言幽默风趣夸张 情节设计精彩3，从梗概和精彩片断中，汤姆给你留下了怎样的印象？用一些词语形容一下生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人、有正义感、有侠义精神、有男子气概、向往自由，喜欢冒险。四、拓展阅读1通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2学生阅读汤姆索亚历险记之汤姆刷墙小说第二章中有关让刷墙权的那段描写充分展现汤姆具有杰的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找汤姆索亚历险记整本书阅读并完成读书推荐卡。3，读书推荐卡书名汤姆索亚历险记作者精彩情节推荐