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文档简介

平面图形的面积（复习）教学设计（二0一六学年第二学期六年级）狮岭镇新民小学 许丽妮设计理念： 数学课程标准（实验稿）明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”本课的设计充分体现了这一理念。我在众多的生活素材中，选取“为了防蚊而制作防蚊纱窗”这一生活实际，要求学生结合已有的知识去想许多数学问题，由此引出面积这一概念；从根据“制作防蚊纱窗需要多少钱”，要求学生思考，这需要先知道什么条件，这样给学生以极大的时空发散思维，由此导出联系实际来思考问题是很重要的，这不仅培养了学生的应用意识，还培养了学生的创新能力。在练习设计中，我注意应该用新课程改革的精神理念来处理旧教材，让旧教材焕发出新意。本课设计中练习题第五题的设计便突破了老教材的蕃篱，以书本上练习题的知识框架为模型，将现实生活中的内容充实其中，让他们自己去探索，可以观察也可以估算，还可以通过计算，用不同的方式进行小组合作，在轻松的氛围中学到了知识的要点。 教学内容：人教版第十二册： 平面图形面积的复习教学目标: 1、引导学生回忆，整理平面图形面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。 2、渗透“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。 3、通过复习，培养学生的观察能力、分析推理能力和解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。教学重点： 系统整理平面图形的面积公式的推导，熟练运用公式进行计算。教学难点： 平面图形面积计算在实际生活中的灵活性应用，形成知识网络。教学准备：课件、多媒体、实物投影仪。教学过程：一、创设情景1、谈话2、出示题目：我家的窗宽1.5米，高18分米。已知每平方米防蚊纱窗70元，做一个这样的纱窗需要多少钱？二、复习整理面积公式：1、复习已学过的平面图形的面积公式。2、回忆平面图形的面积公式的推导。3、整理面积公式，形成网络结构图。三、应用，提高能力1、填表(口答)图形名称已 知 条 件面积长方形长6厘米宽4厘米平行四边形底3分米高1.2分米三角形底 3.2厘米高4厘米梯形上底3.5厘米,下底6.5厘米高2.4厘米正方形边长0.5厘米圆（）厘米2、我们班课室的门宽（ ），高( )，面积是( )3、我会选（1）求右下图半圆的面积列式正确的有（ ） A、3.1452 B、3.14（52）22o5厘米 C、3.1452+5（2）已知（如图），平行四边形ABCD的面积是25平方厘米，那么涂色部分的面积是（）平方厘米。DCBAA、25 B、50 C、12.54、判断题两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。（ ）边长4分米的正方形,它的面积和周长相等。 （ ）5、看图口答6、针对三种不同学生，设计了难易不同的题目(1)基本练习(2)应用题四、整理评价1、回忆构思本
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