语文人教版三年级下册《女娲补天》李金英

31、女娲补天教案西樵镇第一小学 李金英教学目标：1、 能读准生字新词，学会写“喷”“缺”。2、 学习课文，了解女娲为拯救人类，冒着生命的危险克服重重困难把天补好的过程。体会女娲的勇敢品质，不怕危险，甘于奉献的精神。3、 在阅读中感受神话故事的神奇。教学重点： 了解女娲补天的经过，感受神话故事的神奇。教学过程：一、 谈神话故事，激发学习兴趣。1、 同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事？能说说吗？它们有哪些吸引你的地方？2、 师：对，神话故事语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，如：嫦娥奔月牛郎织女等。今天，我们就来学习优美动人的神话故事女娲补天，板书课题3、 读题，质疑。预设：女娲为什么要补天？怎样补天？补好了吗？过渡：想要了解这些问题，我们先要过好识字关。下面老师就来检测一下二、 检查预习情况。1、 读准字音。课件出示生字词： 轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少纯青石、冶炼、大盆、注意多音字：“挣扎”在文中读“zhn”,另一个读音是“zhn”挣钱; “喷火”在文中读“pn”，另一个读音读”pn”香喷喷（1） 自由读；指名读；齐读；（2） 去拼音，开火车读，齐读；（3） 看看哪个字最难记，指导写：喷，缺； 老师范写，并提醒注意的地方。（4） 学生写字，每个写一个。2、 过渡：同学们预习真认真，都把生字的音读准了。老师再来检查一下大家，是否也了解了课文讲了一件什么事？3、 请用自己喜欢的方式读课文，想想：课文讲了一件什么事？4、 同桌说一说。5、 指名说一说：课文讲了一件什么事？6、 一两个学生说后，师总结出示（老师也想来说一说）：课文讲了古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命的危险，克服重重困难把填不上。过渡;识字和了解主要内容都过关了，现在我们就去了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命的危险克服重重困难把天补好的。三、 品读课文，感受故事的神奇。1、 自由读课文第一自然段，找一找“女娲为什么要补天？”的句子，并画下来读一读，说说自己的体会。2、 学生汇报：课件出示有关句子，板书：天塌洞人被困3、 指导朗读，我们应该怎样读这些句子（用什么方法去读板书：抓关键词，还可以加上动作词）过渡：看到这种情形，女娲难过极了，于是，他决定补天。那女娲是怎样补天的呢？4、 读课文第三至第四自然段。出示读文要求：自由读课文，找出描写女娲补天的有关句子，用“”画下来，读一读，然后在小组内交流说说自己的体会。5、 学生汇报后，课件出示相应的句子。6、 指名读句子（读找石部分）板书：找石（1） 读找石部分，体会找石的心情和艰难。（2） 指导朗读，抓住关键词：“跑、寻找满”表现女娲着急的心情，“忙了几天几夜、找啊找啊”看出女娲花费的时间长，也是说明她心急。过渡：找好石头，还不行，还得把这些大石头练成液体。7、 指名读句子（练石部分），找动作词：找、挖、放、炼、化、装、端、泼。板书：找、挖、放、炼、化、装、端、泼提问：你从这些动作词体会到什么？请把你的体会读出来。（1） 指名读，男女赛读，齐读。（2） 小结：由此看来，补天是一件很危险、很艰难的事情，这些动作看似轻松，却突出了女娲的神力。（3） 天终于补好了，大窟窿被补住了。现在，人们看到的天边云霞五彩斑斓。8、 齐读课文最后一段。四、 观看录像，直观感悟故事的神奇1、 观看动画女娲补天片段，再次欣赏故事的神奇。2、 同学们，你此时此刻想说什么？（体现故事的神奇，感悟人物身上的精神）3、 小结：传神的故事展示了传神的女娲，我们了解女娲补天