一年级数学第八次备课.doc

一年级数学备课 主备人：朱艳 九、统计备课时间:2007年11月4日教材简析： 教材通过感兴趣的生日聚会情景提出问题,体现生活里需要统计。接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果。然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引出简单的统计表。在“想想做做”中分小组整理班组里小朋友最喜欢吃的几种水果的人数。这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲手实践，经历和体会收集整理简单数据的过程，初步感受统计的思想和方法。教学理念： 关注学生已有生活经验，感受数据的整理过程，从而认识简单的象形统计图和统计表，获取统计知识。同时，培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识。教学目标：1、让学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，感受数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，初步体验与同伴的合作。3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。教学重点：使学生感受数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。教学难点：指导学生认识象形统计图和统计表。教具准备：附页中的花、4只小狗、5只小猴、3只小猪的图片。课时安排：1课时 一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：049第一课时教学内容：教材6869例题及“想想做做”教学目标： 1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用； 2、使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果； 3、初步培养学生有序观察，有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。 教学重点：使学生感受数据的整理过程，初步认识象形的统计图和统计表，能从中获得简单的统计结果。教学难点：指导学生认识象形的统计图和统计表。 教学准备 ：课件、图片教学过程 :一、情景导入 小朋友，今天是我们的动物朋友“大象哥哥”的生日，它的朋友都来为它庆祝生日了。现在，大象哥哥忙坏了，我们也去为它庆祝生日吧！ 二、利用情景，教学新知 出示动物头像，无序的摆在黑板上。 小猴，小猪，小狗都来了，大象要为他们准备吃的，你们知道客人们要吃些什么吗？知道大象应该准备几分骨头？几分西瓜？几分桃子吗？你能猜出大象哥哥是怎么做的吗？学生分组讨论，再全班交流。 应该先知道小猪，小猴，小狗各有几只才行。 你们说的可真好。那用什么方法能一下子清楚的知道大象家里的客人各有几只呢？ 组织学生分组讨论，然后全班交流，充分的让学生说出自己的想法。引导学生想出分一分，排一排，数一数的分类统计的方法。一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：049三、观察，思考 小朋友你认为哪一组排得最整齐，最漂亮呢？ 学生进行评价，教师指导学生以整齐，漂亮作为评价标准，引出课本76页的图。请小朋友把每种动物的只数数一数，填在横线下面的括号里。 仔细的观察这张图，你知道了什么呢？ 小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分，排一排，数一数得到的。这是一种很好的统计方法（揭示课题）。这样统计，我们一下就清楚该准备几分什么样的食品了。 四、巩固训练 朋友们也为大象哥哥送来了五颜六色的鲜花，把它们作为生日礼物送给了大象哥哥。你能帮大象哥哥把鲜花整理一下吗？ 学生在教师的引导下，再音乐声中把学具鲜花图片分类，统计在课本书P77页的例图上。 教师组织学生组内交流，再让学生展示作品，最后组织学生进行评价，并填好书上的象形统计表，观察完成的统计图和统计表，说一说发现了什么？ 五、拓展延伸 你们最喜欢吃哪种水果？你知道哪种水果是小朋友最喜欢吃的水果呢？你能用今天学的方法来统计一下你那组的情况吗？ 学生活动，交流分析。 （六）总结 小朋友，通过这节课的学习，你学会了什么？ 我学会了用分一分，排一排，数一数的方法来统计。我可以从统计图中知道填统计表。 一年级数学备课 主备人：朱艳 十、认数（ 二 ）备课时间:2007年11月4日教材简析： 这部分内容的学习在整数的认识的学习中占有十分重要的地位，它不但是10以内书的认识的延续，更重要的是它将引进计数单位“十”，从而成为认识100以内的数乃至更大的数的基础，教材突出了20的认识，让学生把散放的10根小棒捆成1捆的过程中，初步体会十进制，认识2个十是20。 教材在“想想做做”中安排了多种形式的操作和数数活动，让学生借助直观进一步了解1120个数的数值，认识数序，联系现实生活感受这些书的意义，培养学生的数感。教学理念： 关注学生已有的认数经验，直接让学生用已经积累的数数经验，一边摆小棒，一边数数，使学生在具体的操作活动中认读1120各数。引领学生由具体到抽象，逐步认识1120各数。引导学生应用数的组成知识，自主探索十加几与相应的减法。计数单位“十”的认识过程，对于这样重要的数学概念，花费足够的气力形成清晰的认识是十分必要的。教学目标：1、能正确数出1120个物体的个数，并能读写。2、掌握20以内的顺序，会比较20以内数的大小。3、能口算10或十几加几和相应的减法。4、初步培养学生估计的意识和数感。教学重点：1120个数的读法和写法。教学难点：1120个数的写法。一年级数学备课 主备人：朱艳 教学方法：1、关注学生已有的认数经验。注意从学生已有的认数经验出发，组织相应的人数活动，如，在认识了“10个一是1个十”后，直接让学生用已经积累的数数经验，一边摆小棒，一边数数，使学生在具体的操作活动中认读1120各数。2、引领学生由具体到抽象，逐步认识1120各数。从学生熟悉的数小棒入手，逐步过渡到用计数器表示的数，在引导学生认识抽象的数。3、引导学生应用数的组成知识，自主探索十加几与相应的减法。在学生认识了1120个数之后让学生通过自主探索算出得数，既为学生提供了应用所学知识解决问题的机会，又有利于学生进一步理解1120个书的意义。4、重视在数数、估计、操作和游戏等活动中，培养学生的数感，组织学生参与多种形式的数学活动，帮助学生切实的感受1120各数，把对学生数感的培养落实到实处。5、在认数过程中充分发挥单位十“的表象的作用，通过在10的基础上数数，认识1120各数，让学生联系实际，了解所学的数在现实生活的应用，了解书所表示的实际意义。教具准备：小棒、计数器、教学挂图课时安排： 5课时数数、读数 1课时写数与数的组成1课时10加几和相应的减法2课时实践活动1课时一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：050第一教时备课时间:2007年11月4日教学内容：教材第7879页例题及“想想做做”教学目标:1 能正确数出1120之间的物体的个数。 直观感知1120各数的大小和顺序，认识计数单位“十”，初步理解“10个一是1个十。”2 培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、提出问题等能力。教学重点：认识10个一是1个十教具准备：教学挂图、小棒、尺子教学过程：一、 创设情境，引入新知今天这节课，有一些智慧星要来找学习认真的小朋友做朋友。大家喜欢吗？今天我们就来学习新知识，和智慧星一起来认数.板书：数数、读数二 探索新知今天老师给大家带来一份礼物(袋子放铅笔)，想知道是什么吗？请一位小朋友来摸一摸，并抓一把出来给大家看看。指名一位学生摸并抓一把铅笔出来，先不数，猜猜看抓了多少枝？谁的猜测对呢？让我们数一数。你认识从1120这些数吗？师出示12、13、15、19、这四个数 ，你会读这几个数吗？同桌互读互听，相互纠正。1、建立计数单位“十”的概念（1）请摆出12根小棒，想一想，怎样摆能让大家一眼就看出有12根？一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：050全班交流。让学生说出不同摆法 .请用最后一种方法的学生介绍自己是怎样摆的？为什么这样摆？每个学生学最后一种方法，数一数，捆一捆。（2）这一捆是几个1根？也就是多少根？捆成1捆以后就是几个十根 ？也就是说10个一是1个十，板书并齐读:10个一是1个十2、理解“2个十是20”（1）分别用学具摆出13、15、19根小棒。（2）交流摆法。提问：19根再添上1根是多少根 ？怎样摆能让大家一眼就看出使20根？（3）同桌合作交流摆法。20根是2捆小棒，也就是几个几？（板书：2个十是20）三：练习巩固，深化新知1、智慧星今天还给大家带来了一些东西，来看看吧。（想想做做第4题）（1）猜猜是草莓多还是雨伞多？数一数草莓和雨伞各有多少，看一看你刚才估计的怎么样？（2）这么多草莓和雨伞，数完以后怎样让别人也能一眼看出一共有多少个？2、拿出自己的尺子从0读到20。你能7数到17吗？从11数到20呢？3、出示第5题，引导学生观察，读出这些数。4、“想想做做”第6题在数学书上先数出10张捏捏有多厚；再数出20张捏捏有多厚，说说感觉有什么不同。四：全课总结，拓展生活今天这节课你学会了什么？1120这些数，在我们的尺子上有，书上有，公共汽车牌上有，其实除了书上说到的这些，生活中还有许多地方都有，你还能举个例子吗？一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：051第二教时教学内容：教材第8081页“想想做做”第17 题教学目标：1、初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写1120各数。2、知道1120各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。教学重点：写1120各数，理解1120各数的组成。教具准备：教学挂图、小棒、计数器。教学过程：一.谈话导入新课：1、提问：同学们，上节课我们学习了1120各数的认识，你还认识它们吗？出示下列数字卡片，学生齐读：16 18 14 10 112、提问：看着11这个数，你能用小棒来表示它吗？你是怎样摆的？ 1个十和1个一合起来是多少？板书：11二、探究新知1.教学12的组成。（1）认识数位。原来有11根小棒，再添上1根，是多少？12里面有几个十和几个一？这一捆表示什么？它对着的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”。 这2根表示什么？它对着的位置也有一个名字，叫做“个位”。（2）认识记数器。12这个数，我们还可以用记数器来表示，出示记数器。你能找到个位和十位吗？说给同桌听听。（3）小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。（4）在记数器上表示出12。怎样用记数器上的珠子表示12呢？指名学生动手操作，师启发引导。一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：051（5）教学12的写法 。2、教学11的组成（1）11这个数用计数器怎样表示?同桌讨论操作。（2）汇报拨珠方法后用数字卡片摆出11。（3）讨论：十位上的1和个位上的1 表示的意思一样吗？3、自学1319各数的组成。学生操作，教师巡视。学生汇报过程。4、教学20的组成。（1）出示1个十，这是多少？该放在什么位上？怎样用珠子表示？又添上1个十，现在是多少？怎样拨珠？学生操作后汇报。（2）提问：十位上为什么拨2？各位上为什么没有珠呢？20是怎样组成的？5、小结：这就是今天我们学习的1120各数的认识。板书课题三、巩固练习，掌握新知1、“想想做做”第1题。先写数再填数的组成。2、“想想做做”第2、3题。同桌交流集体订正。3、“想想做做”第4、5题。独立完成4、“想想做做”第六题。独立完成，集体订正5、“想想做做”第七题先给房间依次编号，再在（ ）里添数。四、布置作业我是细心小卫士：十九 八 二十 六 十六（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：052第三教时备课时间:2007年11月4日教学内容：教材第82页例题及“想想做做”14题。教学目标：1、学生能用1120各数的组成探索10加几与相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。2、培养学生运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。教学重点：正确口算10加几与相应的减法教具准备：教学挂图、小棒教学过程：一、创设情境星期天，小明家来了很多小客人。小明为大家准备了很多可口的食物，有果冻、巧克力、棒棒糖等。小客人最喜欢喜之郎果冻了。瞧！出示果冻图。二、探索学习1、从图上你知道了什么信息？2、你能看图列出两个加法算式和两个减法算式吗？学生说算式，老师板书：10+5= 5+10= 15-10= 15-5=3、这些算式你会计算吗？学生先独立思考，再小组内交流自己的想法。4、比较四道算式，有什么发现？引导学生认识道：两个加法算式中，交换加数的位置，和不变。并关注到加法算式之间的联系。三、巩固应用1、“想想做做”第1题看小棒图，列出四个算式并独立完成计算。交换效对，重点说说计算想法。一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：0522、“想想做做”第2题直接计算结果先观察算式半分钟，思考怎样算得又对又快。再让学生在书上完成。 交流怎样算得快。3、夺红旗比赛。“想想做做”第3题：口算小竞赛。4、“想想做做第4题（1）学生看图说说图意：已知什么信息，并提出问题。（2）根据加减法含义，学生确定计算方法。（3）学生填算式，计算结果。（4）交流汇报。5、看谁算得又对（1）抽卡片报得数。（2）火车开得快又快四、小结：今天你学会了什么？你是怎样进行计算的？五：布置作业：神算手：10+0= 10+2= 10+4= 10+6= 19-1= 19-3= 19-5= 19-9=一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：053第四教时备课时间:2007年11月4日教学内容：教学第83页练习16题教学目标：1、加深对1120各数的组成的理解，掌握书的顺序和大小比较，并能熟练计算。2、促进学生综合运用对1120各数的认识，加深对数的认识，发展数感。教具准备：图片、卡片教学过程：一、导入新课：小朋友，前面我们已经认识了1120各数，学会了口算10或十几加几和相应的减法。今天这节课，我们就来练习这两方面的内容。二、智力探索：1、练习十第一题出示第一题图，要求学生先圈出10只，在写出一共有多少只。写完后说说13和15是由几个十和几个一组成的。同桌相互检查，集体纠正。2、练习十第二题按顺序填数师重点帮助学生分析第2小题，让学生观察它是按什么顺序排列的？学生独立填一填，订正时指名学生说说自己是怎样想的？三、综合练习1、第三题教师分步出示四幅图，说说这题的意思，然后分小组活动，猜猜卡片上的数字是几？2、第四题一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：053教师先指名说一说第一道题的运算顺序，再计算，集体效对结果。3、第五题出示第五题图，教师指导学生看图，说一说是哪两个队参加篮球比赛？蓝队得了多少分？黄队得了多少分？哪队领先，领先多少分？你是怎样想的？4、第六题生独立完成书上的3道题，指名说一说自己是怎么想的？在补充2题 5+（ ）=10 6+（ ）=10四、布置作业比较大小 10 9 3 11 16 10 71、以上一共有（ ）个数。2、其中最小的数是（），最大的数是（）。3、从右边数起，第5个数是（），从左边起， 第10个数是（）。一年级数学备课 主备人：朱艳 课时编号：054实践活动(九)备课时间:2007年11月4日活动内容：田园风光活动目标：1、经历从现实情境中收集信息，提出数学问题、解决数学问题的过程，培养应用所学知识解决实际问题的能力。2、积累数学活动的经验，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。3、让学生感受