观察中的发现.docx

观察中的发现（口语交际）教学设计教学目标：1培养学生热爱生活，乐于观察，善于观察的良好品质。2引导学生学会互动交流，能够完整清楚、有条理地进行表达。3培养学生认真倾听，文明交流，善于评价等良好的交际素养。教学重、难点：重点是打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑是本课难点。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、做游戏，体验发现乐趣早就听说我们班的同学特别聪明，老师想要考考你们。（1）出示物件（出示三个瓶子：分别装白砂糖、食盐、味精）猜猜瓶子里是什么？（2）为了快速知道瓶子里装的究竟是什么，你可以怎么做？（看、闻、尝、摸）2、谈观察，引出交际话题像刚才我们用眼睛仔细的看，有时候呢，如果是安全的，还可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝。等方法来观察事物，就是观察。这样细心的观察，就会有很多的发现。我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。这节课我们就来聊一聊观察中的发现。（出示课题）二、互动交流，学习交际1、明确要求 ，打开思路（1）出示课件：你们的好朋友糖宝有话对你们说，她想说什么？（2）隐形的画：观察这幅画，你看到了那些动物？它们在哪里？（3）听，有三个小朋友正在说他们的发现了。课件出示课文中三位学习小伙伴及其发现：a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。2、畅谈观察，指导交流（1）教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们观察中的发现，好吗？（2）指名交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，说说发现了什么；同时，提示学生认真倾听。通过教师的评价，引导学生明确本节课口语交际的要求。投影出示交流内容及要求：说：我发现了什么，我是如何发现的（时间、地点、过程等）要求：能够完整清楚、有条理地进行表达。听：认真倾听，文明交流，善于评价。如果有疑问，可以在他说完后，提出疑问。（3）组内畅谈，全员互动有这么多同学想说呀，那好吧，每位同学先在小组里说说自己的发现，注意体现以上交流内容及要求，稍后我们要交流你记住了同学说的哪几个发现？（4）全班交流，分享发现现在老师很想了解你们小组的组员都有哪些发现，请小组推荐代表谈一谈你们组的发现，可以用上“我们组同学有的说有的说还有的说”的句式；小组内同学认真听，可在他说完后作补充。教师在学生交流中，不失时机地要给学生适当的、鼓励性的评价，既激发学生交流的主动性，也为学生互相评价做示范，如：“你的叙述完整、通顺，非常好！要是声音再响亮一些就更好了。”“你说得好极了！”“你的观察可真细致！” “你的发现太有趣了！”“你表述问题口齿清晰，声音响亮，仪态大方，你可以做节目主持人了！”引导学生评价：哪个小组的发现最有趣，哪个小组的表达最好，哪个小组倾听得最认真。三、创设情境，培养交际素养情境1：神奇的猫眼（1）投影出示图画（2）仔细观察4幅图，说说你发现了什么？先想想怎么表达能够清楚，让人听明白。（一幅一幅地说、四幅连起来说、选重点说）（猫眼的瞳孔随着光线的变化而发生变化。光线强，瞳孔小，光线弱，瞳孔大。）（3）引发思考：你想过吗？为什么晚上猫的瞳孔睁得最大？四、拓展延伸，升华情感孩子们，大千世界无奇不有！许多伟大的发明和发现都离不开细心地观察，鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机只要你留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知识。就让我们从身边的一点一滴的观察做起，练习写观察日记，把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。并