六年级语文期末试卷分析.doc

六年级语文期中考试试卷质量分析 一、基本情况 本班共有学生37人，其中男17人，女20人。本班学生普遍喜欢学习语文，而且学习认真刻苦，好学上进。 二、试题分析 本次考试试卷一共有八大题，可以分为三部分，基础知识积累和应用、阅读理解和作文。 第一部分:基础知识与积累。学生得分率86；在此题中虽然学生写对了字，但是从整体上可以看出他们的字写的不是很规范，大多数学生的笔画顺序都是错误的，这就说明在平时的教学中我对词语的讲解以及笔画顺序强调不够，导致学生一知半解，在第五小题补充句子中，学生都能背会，但是这道题错的很多，原因是学生写错别字太多，这也就说明我平时对基础知识还是抓的不紧，还有对课文的理解方面，好多同学把讲过的内容不会填，这就说明教师上课对学生不够关注。 第二部分：口语交际。学生的得分率还是不高，主要是平时积累太少，导致在本题失分。 第三部分：阅读。包括课内阅读和课外阅读，从学生的做题情况来看，学生对课内阅读掌握的并不是很好，有一半学生失分都是在课内阅读，但是从题型来看基本都是我上课讲过的内容学生却还是做错，这其中最大的问题我想应该是在上课的过程中我只顾了自己讲课而不顾学生听课，对学生听课的情况一点也不知道，然而还有其他的原因就是我备课不是很认真，重点内容讲的不是很突出。在课外阅读中，学生做题情况相对较好，其中一个原因是这次的题相对比较简单所以学生得分率比较高，但是根据我平时的观察，学生的课外阅读并不是很好，在今后的教学中我还要在此方面加强。 第四部分：作文，围绕幸福这个话题写文章，题目很简单但是还是写的不是很好。 三、质量分析 1、试卷考查点 本次考试主要考查学生的知识和能力有:本册教材新认识汉字的掌握情况；古诗及必须背诵、课文的积累；词语的理解和运用；短文的理解，包括词语，句子和段落的理解；课文的积累，文本的理解，包括词语，句子和段落的理解。 2、取得的成绩 学生对语文基础知识掌握的情况还令人满意，对本册教材新学习的生字新词基本能默写,大部分能够理解,并能准确运用.无论是课内的阅读还是课外的阅读,学生对一些富有表现力的语言表达形式能够吸收,能基本把握文章的主要内容和感情基调,能够对文章的中心有比较准确的理解,大多数学生能够根据短文材料表述自己阅读以后的感受。 3、存在的问题 虽然我很努力的教学，但是取得的成绩很不好，透过学生的试卷，能够看到很多问题，归纳起来主要有:在做题的时候将这个字错写成另外一个字。在叙述的过程中，不能运用适当的词语将句子连接，也就是说学生尚不能注意到段落之间的一种内在联系,捕捉文章的要素还缺乏全面把握的综合能力,。 4、讨论与分析 就识字写字这一领域来看，掌握汉字，不是靠简单的抄写默写,而是要赋予汉字本身更多更广泛的语言环境。课内的阅读理解,由于教师平时的教学采用标准化答案规范学生的学习结果,考试之前又强化了这样的训练程序,反而失去了学生原本就能理解所得的分数。所以,我还是主张多阅读,多思考,多交流,少做或者适当地做题.再来看看作文,作文是一个人语文综合能力的反映,写作的思维过程是一个又一个思维串的连接,如果说作文训练没有办法改变学生的生活的话,那么,留给老师可以做的就是改变学生的思维方式,首先就是思维的连贯性,反映在作文上就是能一直把文章继续下去的能力,我觉得“作文是自己写出来的,不是教出来的”作文教学一定要改变原来的局面,才能唤起学生写作的动机,用最美的语言和最合适的结构与方法描绘属于学生的那片天地. 四、改进措施 1、严格执行单元监测制度，督促教师及时查缺补漏、及时总结教学的得失。 2、常抓学生