语文人教版三年级下册12 想别人没想到的

想别人没想到的教学设计 一、 教学目标知识与技能：1. 了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然但是”“因为所以”说话。2. 能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。 过程与方法： 以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文； 利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容； 巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处； 通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。 情感、态度、价值观： 懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。 二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。 三、课前准备 多媒体课件、每人一张白纸 四、教学过程（一）激趣导入课件出示谜语1.什么东西越洗越脏?2.什么马不能骑？3.黑人为什么喜欢吃白巧克力，不吃黑巧克力？4.怎么在一张纸上画出最多的骆驼？ （根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的）这就是我们今天要学习的故事想别人没想到的（板书课题） 请同学们齐读课题 （二）初步感知课文1.请同学们打开课本45页，谁来为我们读一读课文上面的那段话？（指名学生发言）读得很流利，谁来说一说，从这段话里，你知道了什么？（指名学生发言）师总结 ：上面的导读告诉我们要掌握：课文讲了一件什么事儿小徒弟的画，为什么得到称赞？下面请同学们默读课文，把不认识的字画出来，不理解的词语勾出来，哪些字是多音字的同样把它找出来，有什么解决不了的问题可以举手问老师。（学生自由读课文）2.老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏幕上的词语，你能准确地读出来吗？ 课件出示词语：召集 他俩 骆驼 恰好 半截 禁不住 密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 (指生读 生齐读 开火车读)同学们读的非常好，哪位同学来给我们做做小老师？带领大家一起读一读？3.出示课件自读提示说说课文讲了一件什么事？（学生回答，课件出示）让学生跟着说一说（三）学习课文4.下面，请同学们齐读课文，读课文的时候，应该拿起笔，把你认为有价值的信息，随手做上标记，用“波浪线”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。画师评价的怎么样用“横线”画出来想一想，你觉得哪幅画最好？（学生自由读课文并勾画相关句子）5、指名学生回答（1）先来看大徒弟画了什么？（指名学生说）老师根据学生的回答在黑板上板书 密密麻麻引导思考：大徒弟为什么会这样画呢？是啊，大徒弟是密密麻麻地画，而且还是用细笔画很小很小的骆驼，可不是画的多吗？他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满，以为这样画就是最多的，所以他画完之后很得意，认为自己画得最多。得意，得意是什么样子的？谁能试着把得意的感觉读出来？（指名读，学生齐读）（2）再来看二徒弟画了什么？ 板书 许许多多二徒弟为什么会这样想呢？师总述：二徒弟就挺聪明的了吧，他就考虑到纸只有这么大，那怎么才能画出最多的骆驼呢？画头啊，骆驼头比整只骆驼要小，在纸上占的空间也就小，那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多，果然，结果就是和他想的一样，画上的骆驼明显比大徒弟画的多读到这里，你有什么发现？：二徒弟是更用心的想，他想到了大徒弟没有想到的，于是他比大徒弟画的骆驼多。谁来试着把这一段读一读？把思考，疑问的样子读出来。（指名读，学生齐读） （3）再来看小徒弟画了什么？指名学生回答 教师板书：两只 出示小徒弟的画在这幅画上我们看到了两只骆驼，一只完整的骆驼，后面呢？只露出了骆驼的头和半截脖子，比较这三幅画，你们认为谁画的最多？（分小组讨论）根据学生的回答进行教学。画师的看法是不是和你的一样呢？出示课件 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。 当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞 小组进行讨论这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？ 请同学们找出画师是怎么说的？（课件出示画师的话）谁来读一读？同学们，画师在说这番话的时候，是什么表情？想象一下画师的表情，语气，试着模仿一下谁想当大画师？读得真好，看来这位同学也有成为大画家的潜质，那么若隐若现，连绵起伏 什么意思？联系一下小徒弟的画，谁能告诉老师？（连续不断而且起伏不平，若隐若现就是好像看不见又好像看得见。也就是说一会儿看得见完整的骆驼，一会儿又看不见完整的骆驼）一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而这个三徒弟经过了自己周密的思考，想到了别人没想到的，画了群山，让我们感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍，“连绵起伏”这个词语知道了小徒弟画的骆驼最多，因为群山大，能遮住很多的骆驼。 “数不尽”这个词语就是数不完的意思，也就说在三徒弟的画里有数不完的骆驼在群山之中走着，而在大徒弟和二徒弟的画里尽管他画得再多，但是，只要我们静下心来数一数，就总能数得清。所以说小徒弟画的骆驼是最多的。同学们说的真好，听了你们的解释，连老师也觉得，小徒弟的画画的最棒！那么，大徒弟和二徒弟也同意师傅的观点了么 ？你是怎么知道的？从哪里可以看出来？（恍然大悟）“恍然大悟”是什么意思？（一下子就明白了）大徒弟和二徒弟听了师傅的话 恍然大悟，那同学们，通过今天的学习，从三个徒弟的画中，你体会到了什么？ 那么通过这个故事，你有什么收获？（学生自由回答后课件出示总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做