语文人教版七年级下册《福楼拜家的星期天》.doc

教师李婷课题福楼拜家的星期天年级七年级学科语文教学任务分析教学目标知识技能1.从人物描写中感受人物的性格特征。2.体味文章遣词造句、准确生动富有表现力的特点。过程方法文献法，展示收集的资料；圈点勾画法，筛选文中主要信息；鉴赏法，品析文章语言。情感态度从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上感受他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力把自己塑造成一个高素质的人。五点设计重 点学习本文人物描写的方法。难 点体会本文用词的准确、精妙。德 育 点从性格角度欣赏文中四位作家。空 白 点字词检测时，释题时，说一说时留空白。创 新 点赏析语言和作家时。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图【活动1】出示图片问:同学们知道图上人物都是谁吗？ 教师设置问题引发学生思考设置悬念激发学生学习兴趣【活动2】1、 释题。2、 介绍作者莫泊桑。3、 字词积累。气氛 捋胡子 头颅 义愤填膺眯缝 忘乎所以 博学多识 不约而同教师指导学生筛选有价值的信息，学生注音释词积累词语。本次活动教师重点关注：1、学会筛选有价值的信息。2、预习时能否明确任务突出重点，学会预习。通过展示收集成果，让学生体验到名人不平凡的成就源于他们艰辛的付出。此环节旨在让学生体验到学习要严谨、认真。【活动3】 自由朗读课文，交流阅读感受。学生自由朗读课文圈点勾画出人物出场顺序及标志性词语。本次活动教师重点关注：1、学生听读时是否圈点勾画。2、交流阅读感受时能否抓住文章主要内容。此环节旨在让学生体验如何抓住关键词以理解文章内容。【活动4】说一说通过对文中人物的描写，分析人物性格特点，并按“我从文中对 （人物）的 （语句）描写中看出 （人物） 是一个 （性格）的人”的句式说话。学生到文中寻找相应语句，也可以讨论完成，教师适当点拨。本次活动，教师重点关注：1、能否通过该种描写、准确概括人物性格。2、对不同人物的描写为何侧重点不同。旨在让学生体验人物描写在文中的重要作用，及如何使语言表达更规范更流畅。【活动5】评一评文中描写了四位作家，你更欣赏哪一位？学生自由发言，教师给予评价。本次活动，教师重点关注：学生应从每位作家的性格角度为自己的欣赏定向。旨在让学生感受四位作家良好的思想素养。【活动6】品一品以“我发现 （词/句）用/写得好，它好在 ”的句式说话。学生根据句式说话，教师给予评价。本次活动教师重点的关注：学生能否分析出词语的表现力。旨在让学生体味本文语言精妙、准确的特点，提高学生赏析能力。【活动7】 写一写学习本文描写人物的技巧，尝试描写班级同学或任课教师。学生写作练习，教师巡视点拔。此次活动，教师重点关注：1、 运用多种描写方法。2、 要抓住人物个性特征。旨在让学生体验：如何抓住人物特征进行描写。【活动8】 结一结 通过本节课的学习你有什么收获呢？学生小结收获，教师倾听。本次活动教师重点关注：1、 明晰本节课学习重点。2、 学生语言表达是否流畅。旨在让学生体验反思：通过本节学习自己在知识上、能力上、情感上收获了什么？【活动9】作业1.将片段描写整理到丙本上。2.阅读莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的作品，做好读书笔记。学生将作业记在作业卡片上。旨在拓宽学生视野