【教学设计】《点金术》（西南师大）.docx

点金术教学设计吹麻滩中学 李老师 教材分析点金术是一篇故事性很强的童话故事，主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。当他在获得了点金术后，遇到了一系列的遭遇。他虽然得到了金子，成了世界上最富有的人，但他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜欢的女儿。这使他感到痛苦、悔恨，明白了贪得无厌的人必将受到惩罚，最大的幸福不是得到更多的金子。课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。真正的幸福其实就在每个人的身边。只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐！本文的知识要点是理解并能运用心花怒放、贪得无厌、闷闷不乐等重点词语，通过熟读课文，利用关键词，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。 教学目标【知识与能力目标】学会本课生字，掌握字音字形，理解文中的新词。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。【情感态度价值观目标】联系课文内容体会：贪得无厌必将受到惩罚。 教学重难点【教学重点】通过阅读描写国王的语言、行动、心理活动的句子，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。【教学难点】通过朗读，理解描写国王心理变化的词语“心花怒放”“扫兴”“闷闷不乐”“痛苦”等。 课前准备1、多媒体课件。2、课文朗读。3、生字卡片。 教学过程一、创设情景，激情导入：1、如果有一天，神将赐你一门技术，你们最想得到什么技术？（生自由发言）2、在很久以前，神就赐给希腊一个国王（师板课题：8点金术），师生齐读课题。3、看到课题点金术，你想到了什么？那下面就让我们打开课本，共同学习第8课点金术，将这些疑团通通解开，好吗？二、初读课文，自学生字：1、学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。2、用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。3、教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。（出示生字卡片）4、自由轻声朗读课文，注意不加字，不漏字，不读错字。5、边读边想你读懂了什么？还有些什么疑问？请大家按要求逐条落实自学。三、精读课文，整体感知：（一）学习课文的第1、2段。1.课中哪些语句表现国王“贪得无厌”？自读第1、2段，谈谈自己的感受。2.指导朗读，读出麦得斯的贪心，要把“最喜欢”“更多”读重音。（二）学习第311段。1.默读课文，思考：围绕着点金术，麦得斯的情感前后发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？用笔勾画出描写感情变化的词语，想想从中你都体会到了些什么，并试着把自己的想法、体会批注下来。2全班汇报交流心得体会：第3段：“心花怒放”形容非常高兴，麦得斯在得到点金术后高兴得心花怒放，进一步了解国王的贪得无厌，朗读时注意把这个词及他说的话读重音。第4段：“高兴”，为什么他会感到高兴？用高兴的语气读一读。第5段：“扫兴”，“扫兴”是什么意思？麦得斯感到扫兴的原因是什么？联系上下文理解。（生回答）是啊，虽然拥有了点金术，拥有了无数的金子，可不能再欣赏到玫瑰的芬芳，这的确很让人感到扫兴，读一读，把扫兴的心情表达出来。第6段：“闷闷不乐”，为什么会这样？多可怜的麦得斯呀！为了得到点金术，连品尝美味的权力也被剥夺了，有再多的金子有什么用？连温饱都不能解决时，金子已成了一堆废物！饿着肚子是高兴不起来的，把这种感受读出来。第7、8段：“痛苦”，为什么？都说孩子是父母身上掉下来的一块肉，作为母亲，我有一个可爱的女儿，所以我能切身体会到麦得斯痛苦的心情，让我也来试着用朗读来表达我的体会吧！把麦得斯痛苦的语言读出来，反复练习，抽生展示，师示范引导，生再读。齐读最后3段，想一想当一切恢复了原样，结果他拥有了什么？抽生回答（快乐女儿活泼又可爱）（“疾步如飞”表现了国王急切、悔恨的心情，说明他明白了真正的幸福是什么。）4、 课堂小结：1、教师总结：孩子们，让我们再来回顾麦得斯情感变化的这一主线，并把他的教训永记心头：贪得无厌必会受到惩罚。“前车之鉴，后世之师”，我相信孩子们一定不会跟麦得斯犯同样的错误，并在自己的人生道路中找到自己真正的幸福！2、有感情地朗读全文。5、 课堂练习：小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：（1）麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人