语文人教版三年级下册7 一个小村庄的故事

人教版三年级下册第二单元7一个小村庄的故事教案一、教学目标：1、知识与技能：（1）学习生字新词。在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。（2）读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。3、情感态度与价值观：领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。二、教学重点：1.学习生字新词。2.读懂课文主要内容。三、教学难点：理解重点句子，并力图体会其表达效果。通过朗读，对比小山村的变化，理解山村变化的原因。四、教学准备：课件、山洪咆哮的视频。五、教学方法：朗读感悟法、创设情景法。六、教学过程一、揭示课题1、导入：喜欢听故事吗？今天我们一起读一个故事，一个小村庄的故事，请大家伸出小手，跟老师一起写课题。谁来读课题？一起读。2、读了课题，你想知道什么呢？（学生回答）带着这些小问号一起到书中去寻找答案吧！二、整体感知课文、初读课文1、自读课文：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。2、提问：这是一个原本怎样的小村庄，发生了怎样的故事？学生回答。三、学习生字词语。1.出示生字宝宝。森 郁 葱 湛 盖 犁 砍 裸 扩 栋 柴 喘 黎（出示生字课件）这些生字宝宝，谁会读？教大家读一遍。生字宝宝有点多，他们都想和大家交朋友，你们有什么好办法记住这些生字宝宝？2.出示词语宝宝。生字读得很好，现在生字来到词语里，咱们来开火车读词语。读对了大家跟着读。读错了大家教他读。（出示词语课件）森林 湛蓝 盖房 犁地 砍树 裸露 扩大 柴火 喘气 咆哮 清澈 郁郁葱葱读词语、理解词语意思。四、学习课文。1、过渡语：我们学好了生字，理解了词语，现在我们就要读课文啦!2、学习第一自然段。（1）谁来读第一自然段？（2）在这个小村庄里，用上了哪些词语？（出示课件）(点学生答)（出示美丽小村庄的图片）读了这些词语，你认为是怎样的小村庄？读出如诗如画的感觉。读了这些词语，你认为是怎样的小村庄？读出美丽的感觉。读了这些词语，你认为是怎样的小村庄？读出安静的感觉。（3）指导写“森”字。3、学习第四五自、然段。（1）过渡语：这是一个原本美丽的小村庄，可是小村庄最后怎么了？学生回答。（2）师：你认为作者的感情藏在哪些词句中？（生练读）通过自己的朗读来表达出来。（3）（出示课件）“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”（4）哪位同学愿意把作者藏在文字里的感情读出来？你想强调哪个词？(5)理解“咆哮”、“没喘气儿”。读到这儿，你是什么心情？读出这种心情。（点一名学生读）读到这儿，你是什么心情？读出这种心情。（再点一名学生读）读到这儿，你是什么心情？读出这种心情。（再点一名学生读）指导学生反复通过读，深入课文。4、学习课文第二、三自然段。（1）多复杂的心情啊，小村庄为什么会发生这么大的变化，默读课文二、三自然段，看看哪些地方写到了小村庄的变化。（2）生默读课文，边读边画。（3）你仿佛看到了什么？(4)同学们，这一幅幅画面出现在我们眼前时，你一定会有新的感受。一起读。 (5)还有哪些变化？我们把三个变成了加在一起，什么感受？（6）指导朗读。是啊，让所有的人痛心啊！两个“不断”、三个“变成了”，都藏着作者的感情。来，让我们通过朗读把这种感受读出来。（生齐读）五、播放山洪咆哮卷走小村庄的视频。学生谈体会。六、小结。一场咆哮的洪水过后，最终什么都没有了。郁郁葱葱的森林还有没有？（生：没有了）清澈见底的河水还有没有？（生