语文人教版四年级上册学写小动物.docx_第1页
语文人教版四年级上册学写小动物.docx_第2页
语文人教版四年级上册学写小动物.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学写小动物 执教者：桂林市君武小学申阿琴【设计意图】四年级是学生写作的初级阶段，需要教师激发学生写作的兴趣，引导学生的发散性思维，以学生大胆思考和说为主，从而提高学生的写作水平。本节课教学，教师通过营造轻松有趣的学习氛围，从字、词句、段落基础练习逐步引导学生，掌握身体各部位动作、心理想象、有序描写等方法，让学生感受写作的乐趣，并能在课后进行写法的迁移。【教学目标】1. 引导学生观察动物，从字、词句、段进行描写。2. 巧用动作、心理想象、人与动物的互动，把动物活动的事例写具体、写生动。【教学重难点】 引导学生从动作、心理想象、人与动物的互动，把动物活动的事例写具体、写生动。【教学准备】PPT课件【年级】四年级【版本】人教版【教学过程】一、激趣引入 师出谜语，激发学生对动物写作课的兴趣。二、动作 1.学习方法。 （1）出示图片，让学生用一句话概括动物在做什么。 （2）分组讨论:如何将黑板上的这个句子变成一段话。 （3）引导学生根据图片内容进行写作。 （4）选一份作品进行展示，共同探讨。三、心理想象 1.虽然小动物不会说话，但是我们可以透过动物的动作、神情加上想象，猜测当时它们会想些什么？2. 学生进行写作：你能把咱们刚才写的抢食的猫加上心动法吗？例如：它抬起爪子，好像在说4、 人与动物的互动 1.引导学生体会有了人的干预，动物会做出更有意思的事来。 2.学生再次进行写作，在段落中加入人的活动。五、 总结写法板书设计仿佛在想好像在说互动互动想象似乎在说说动作心理妙招【教师简介】申阿琴，桂林市君武小学青年骨干教师，担任班主任和语文教学工作。工作中，乐于学习，勤于反思，从教3年来一直专注于教学研究和课题研究。在教学上有自己的独特风格：教学语言亲切、教学方法循循善诱、教学机制激情鼓励，致力打造简单、扎实、轻松、有趣的语文课堂。【教学反思】学写动物选自人教版语文四年级上册百花园。大自然中虽有不少动物，但学生写作时总是找不到感觉。究其原因：一是有些动物不大常见，学生当然不会写；二是有些动物虽然常见，但学生并没有认真观察过；三是没有掌握正确的写作方法，作文效果仍不理想。本节课教学，教师通过营造轻松有趣的学习氛围，从字、词句、段落基础练习逐步引导学生，掌握身体各部位动作、心理想象、有序描写等方法，让学生感受写作的乐趣，并能在课后进行写法的迁移。在课堂上，我首先播放一些图片，激发学生的写作兴趣。引导学生的发散性思维，以学生大胆思考和说为主。再引导学生走进文本，训练学生看图说句子，明确本次习作的内容。第二环节，我设计了看视频说段落，逐步引导学生，掌握身体各部位动作、心理想象、有序描写等方法，让学生感受写作的乐趣，并能在课后进行写法的迁移。第三环节，引导学生从动作、心理想象、人与动物的互动，把动物活动的事例写具体、写生动。一节课下来，感觉时间过得是那样的快，虽然完成了教学任务，但还是存在一些让自己不够满意的地方，比如因时间关系，小组讨论环节进行的时间
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论