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文档简介

2013年高考历史考纲解读阜阳市城郊中学黄文明命题依据根据2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中历史课程标准（实验）规定的必修课程、选修课程系列内容，依据教育部考试中心颁布的2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科课程标准实验版），结合安徽省历史教学实际，确定历史学科考试内容和考试要求。启示：1、关注课标知识 2、依纲不依本总体考核要求历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；（基础知识）考查学科素养和学习潜力；（基本能力）注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。（理论水平）基本历史知识：主干掌握程度：高度、深度、宽度、多元例：春秋战国时期的百家争鸣有什么；是什么；为什么；学科素养：以历史学科特定的思维方式、习惯和方法思考与处理事物 历史学科特有的思维方式 时间线索，因果联系 特定环境，多方关联 过程扫描，阶段分析 性质评判，意义定位 历史学科注重的研究方式 从材料出发 史实相互印证 甄别与辨伪 历史学科常用的解决问题方法 解读 复述 概括 归纳 比较 提炼 分析，论证，史论结合学习潜力：教学过程中学生尚未表现的、潜在的学习可能性科学历史观：唯物史观；文明史观；现代化史观；全球史观启示：落实基础知识；训练基本能力；提高理论水平命题原则命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。不拘泥于教科书：脱教材运用新材料，创设新情境：生成新结论古今贯通：同类事物的纵向联系 例：9、10题中外关联：历史的横向联系 例：题历史发展的基本脉络：线索 例：题启示：1、如何联系：因果；继承；发展2、加强大专题、通史复习具体考核目标与要求（四大类十二条）（一）获取和解读信息 （基本能力）1理解试题提供的图文材料和考试要求。（审题）2理解材料，最大限度地获取有效信息。（提取信息）例：40题3对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（作答）（二）调动和运用知识1辨别历史事物和历史解释2理解历史事实，分析历史结论3说明和证明历史现象和历史观点六个历史知识五个行为动词辨别：史实认识；真伪（三）描述和阐释事物1客观叙述历史事物2准确描述和解释历史事物的特征3认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 （1）描述和阐释的对象： 事物、事物特征、事物本质、事物规律 （2）要求： 第一，客观与准确 将历史实物放在当时的历史条件下去考察；不能用现在的观点去评价古人 第二，五个行为动词 叙述、描述指的是对历史事物进行包含历史要素的表述 解释、认识、阐释从事物定性的角度表述（四）论证和探讨问题1运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。2运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点3独立地对历史问题和历史观点提出不同看法考试范围和内容 1、实施通史体例和专题体例的融合，构建了通史下专题知识的编排体例 特点：（1）强调时序性；（2）强调综合性；强调了人类社会发
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