教学设计 (21).doc

教学基本信息题目整理书包学科小学数学年级一年级个人信息设计者姓名单位贺雪莲晋城市泽州县大兴教学区1. 教材分析“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。2. 学情分析一年级的学生，他们活泼好动，表现欲、参与欲非常强烈,喜欢直观形象思维，对身边的事物特别感兴趣。由上节课给芳芳整理房间的经验，对分类整理有了一定的了解基础，对分类整理已有了兴趣。这节课整理书包对小学生来说主要是明白怎样选择不同标准对物体进行不同分类，这一阶段的孩子知识面比较窄，需要老师积极参与配合，把身边的知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。另：这节课小学生个个都会积极发表自己的意见，但是不注意倾听伙伴的意见，有待于进一步增强小组的合作意识，倾听他人的正确意见，共同完成学习任务；让孩子在数学教学中体会到学习的乐趣。 3. 教学目标(含重、难点）教学目标：1.情感态度与价值观（1）.激发热爱生活的情感，养成良好的习惯。（2）.让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。2.过程与方法（1）.人人参与到活动中去，体会生活中处处有数学.（2）.了解数学在日常生活中的简单的应用，初步学会与他人合作交流。3.知识与技能（1）.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性；培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。（2）.能按不同的标准对物品进行分类。教学重点：学会按单一标准分类和按不同标准分类，培养学生交流和创新意识。教学难点：能选择不同标准对物体进行不同的分类。4. 教学过程一、创设情境、引入活动1.谈话导入课题（揭示课题-整理书包）2.游戏：比赛找书。3.让学生体会整理书包的必要性。板书：整理书包设计意图：联系生活实际，激发学生兴趣；从生活实际出发，激发学生自己整理书包的欲望。二、整理书包1.整理书包（边听音乐边整理，音乐停，活动停）2.请同学们分类整理自己桌面上的东西，小组交流，你刚才是怎么整理的，请组长汇报组员的方法。并全班讨论一下哪种方法合理。3.说说书上这两个同学的方法合理吗？4.师小结。书上这两个同学和大家的想法一样，都是聪明的孩子。5.实践拓展：有谁帮助老师整理实物展示桌上的物品？（边整理边说方法）设计意图：从整理书包的实践中初步感受分类标准的多样化，并体会不同的标准所分得的结果也不相同。三、练习巩固1、今天，老师给大家请来了一些客人，想知道他们是谁吗？（利用多媒体出示人物图像课件P54内容）2.今天，老师还给大家带来了一些图形，请大家看大屏幕（利用多媒体出示图形课件P55内容），这些图形咱们都认识，那么你们会给它们分类吗？3.联系身边例子分一分设计意图：联系生活情境，学习运用分类知识。四、课堂总结及课后作业1.通过这节课的学习，有哪些收获？（引导学生总结：事物可以按照不同的方法来分，而分类跟我们日常生活有着非常密切的关系）2.作业星期天让爸爸、妈妈带你到图书馆、超市去看一看，是怎样分类的？设计意图：对一节课的内容进行小结，使学到的知识系统化。5板书设计整 理 书 包学科 用途 大小6教学活动设计（含师生对话设计）教学活动1一、创设情境、引入活动1.谈话：师：小朋友上了小学以后，你们每个人都有许多学习用品，书本、本子，和学具等等，这些东西装在哪里？生：书包。师：看来，你们的学习离不开好伙伴书包，哪你们平时自己会整理书包吗？怎样才能做到又快又好呢？小朋友们想亲自来试试吗？（揭示课题-整理书包）2.游戏：比赛找书。师：同学们每天背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包放在展示桌上（里面有文具、水果、书等），我们一起来做个游戏好吗？生：好师：同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛，看谁找的速度快？猜一下，看两个同学谁找的快？师：按要求找出语文书。3.让学生体会整理书包的必要性。师：想一想：为什么两位同学有的找的快，有的找的慢？（小组讨论后发言）师：小结。我们每节课上拿的书、本子，文具，如果放的凌乱，我们能容易找到吗？生：不能师：同学们，你们想整理一下自己的书包吗？生：齐声答：想。师：这节课我们就一起来整理书包。（板书：整理书包）教学活动2二、整理书包1.整理书包（边听音乐边整理，音乐停，活动停）师：请同学们把书包里所有的东西放在桌面上，说一说都放了些什么？生：书、本子、文具、师：同学们的书包里的东西真多啊！通过上节课给芳芳整理房间的学习，知道整理物品之前，最好先做什么？生：物品分类2.请同学们分类整理自己桌面上的东西，小组交流，你刚才是怎么整理的，请组长汇报组员的方法。并全班讨论一下哪种方法合理。师：汇报结果生1：按科目来分类的。生2：按大小分类的。生3：按书、本子分的。师：给予表扬学生，奖励学生一朵小红花。3.说说书上这两个同学的方法合理吗？（出示课件）（1）.按科目分（2）.按书、本分（3）.按分4.师小结。书上这两个同学和大家的想法一样，都是聪明的孩子。5.实践拓展：有谁帮助老师整理实物展示桌上的物品？（边整理边说方法）师：小结。这个小同学不但按用途对物品进行了分类，还给每类物品找到了自己的家，这样小书包里虽然有很多东西，却非常整洁，现在我们也象她一样，把分好的物品放进小书包里吧！教学活动3三、练习巩固1、今天，老师给大家请来了一些客人，想知道他们是谁吗？（利用多媒体出示人物图像课件P54内容）给人物分类师.看一看，想一想，分一分，说一说这些人可能怎样分。 师：汇报结果生1：按性别分生2：按年龄分生3：按分2.今天，老师还给大家带来了一些图形，请大家看大屏幕（利用多媒体出示图形课件P55内容），这些图形咱们都认识，那么你们会给它们分类吗？给图形分类师：看一看，想一想，分一分，说一说这些人可能怎样分。师：汇报结果生1：按大小分生2：按形状分3.联系身边例子分一分师：生活中还有好多分类，通过自己留心观察，想一想，你发现