“红领巾”真好教案.doc

人教版二年级上册语文准旗蒙古族学校拔尖教师公开课课题：26.“红领巾”真好讲授人：奇丽 教学时间：2013.12.5教学目标：1.认识8个生字，会写8个。2.能正确、流利、的感情的朗读课文、 背诵课文。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然和谐共处。3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重难点：1.识字、写字。2.体会人与自然的和谐共处，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，养成爱鸟护鸟的意识。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：生字卡片教学过程： 一、 导入1. 老师请大家看一段录像，请看大屏幕。2. 师：清晨，许多小鸟都在茂密葱郁的树木里快乐的飞舞，下面是开着各种颜色小花的草地。看完后有什么 感受？（生：景色很美。）3. 师：多好的一个清晨啊！让我们带着这份清新走进课文。4. 出示课题，齐读，认识双引号。5. 出示双引号作用，明白课题中的“红领巾”指少先队员。二、 初读课文，识字。1、 出示自觉提示1. 自由读课文，遇到不认识的字宝宝，看看下面小树叶上的拼音，借助拼音读准字音。2. 和同桌的小朋友合作学习生字，看看哪个小组最善于合作，学得又快又好！2、 检查预习情况。A. 出示生字，指名认读，并说出这个字宝宝在文中和谁组成词语，出示词语读。B. 小老师领读。C. 出示去拼音词语，多种形式读。D. 识字游戏：摘苹果过渡语：把这些字宝宝放入课文中你们还认识吗？（生：认识）下面我们来开展小组间的朗读比赛，看哪组读的好。3. 指名3组学生读3小节，点评。三、 细读课文，深化理解。1. 学习一小学A 同学们假如你是一只小鸟，你愿意做一只最快乐的小鸟吗？那我看谁最快乐。B 出示2小节指名读。C “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”多快乐呀。跟老师读读这两个词语。D 练习说AABB式词语E 练习用“一会儿。一会儿。”说话。F 齐读1小节。2. 学习2 小节。A. 指名读2小节。B. 领读“扑棱棱、飞来飞去”说这样的词语。C. 这些小鸟的功劳可大了，一起来看看。（出示“知识链接”引读）感知小鸟对人类的作用，激发爱鸟意识。D. 齐读2小节。过渡语：大家快看谁来了！3、学习3小节。A师：他们扛的牌子了写着什么？他们来干什么？（相机出示课件）B.看小鸟儿们多开心呀，我们也快乐心情的齐读3小节。C.拓展练习：写爱鸟标语。（出示课件） D.看这些爱鸟护鸟的小卫士，用行动保护着可爱的小鸟信们。 .出示课件看。.师：鸟儿们高兴的叽叽喳喳的唱着：（生：“红领巾”真好！）鸟儿们快乐的唱着 ：（生：“红领巾”真好！）鸟儿们幸福的唱着：（生：“红领巾”真好！）四、 齐读课文。1. 下面我们有感情地齐读一遍课文，好吗？2. 老师起和大家地起来读一读课文，好吗？（引读课文）这样读课文在意思吗？下面和们和同桌的小朋友以这种问答的形式读读课文，开始练习吧！3. 学生小组内合作练习读课文。4. 指名3名学生和老师合作读课文，老师问学生答，练习背诵。五、 拓展训练，明白人与自然要和谐共处的道理。1. 除了爱护小鸟，我们还要爱护哪些小动物？2.出示填空练习：机灵的（ ） 蓬松的（ ） 翠绿（ ）崭新的（ ）六、 学习生字1. 出示8个生字齐读。2. 观察生字，指出易错的地方。3. 学生练习书