英语人教版七年级下册play the guitar.docx

LearningObjectives一、Topics（话题）:Joiningaclub二、Functions(功能)Talkaboutabilities三、Structures(结构)1.Modalverbcan2.Yes/Noquestionsandshortanswers3.Whatquestions四、TargetLanguage(目标语言)Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.Whatcanyoudo?Icandance./Icantsing.Whatclubdoyouwanttojoin?Wewanttojointhechessclub.五、Vocabulary（词汇）dance,swim,sing,draw,write,tell,talk,speak,join,drum,piano,violin,musicianspeakEnglish,playchess,playtheguitar/violin,begoodat,begoodwith,talkto,help(sb)with,makefriends,ontheweekend/onweekends六、Skills(技能)ListeningforkeyinformationScanninginreading七、Recycling（复习巩固）IlikeIdontlikeIliketoIwantto八、教材分析本单元围绕“Ability”这一主题及“Joiningaclub”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。在SectionA中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。在SectionB中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。通过教学，使学生对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。九、教学目标1.通过本单元的学习，学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。2.通过本单元的学习，培养学生参与各种英语活动的兴趣。知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。实现心理的健康和平衡。对自己将要着手去做的事情做到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。十、教学重难点：1.熟练掌握情态动词can的用法。2.能正确运用所学词汇描述某人在某一方面的才能。十一、课时安排第一课时：完成SectionA1a2c第二课时：完成SectionA2d3c第三课时：完成SectionB1a1f第四课时：完成SectionB2aSelfCheckTheFirstPeriod(SectionA,1a2c)Teachingaims（教学目标）1.学会使用can的基本用法。2.能够使用can进行提问及回答。3.能够使用can谈论某人的能力。4.能够根据自己的能力选择适合自己的俱乐部。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.guitar,swim,dance,chess,club2)动词v.sing,swim,dance,draw,speak,join3)词组playchess,speakEnglish2.句型：Canyou?Yes,Ican./No,Icant.Iwanttojointhe.club.Difficulties（教学难点）1.区别playchess和playtheguitar中the的用法。2.情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习） （1）DailygreetingstotheSs.(2)Playaguessinggame.ShowSsapictureandhavethemguesswhatitis.T:Letsplayaguessinggame.Ifyouknowwhatthisis,putyourhandsupasquicklyasyoucan.T:Yes,itsaguitar.Canyouplaytheguitar?【教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容，过渡简单自然。2.Presentation（呈现新知识）(1)Presentthenewwords:sing,swim,dance,draw,playchess,speakEnglish,playtheguitar.ShowSsthepicturesandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtosaywhatthepersonisdoinginthepicture.AskSstoreadthenewwords,andmakesurethateveryonecanunderstandthemeaningsandreadthemcorrectly.ThenusethenewwordstoaskSsquestions.T:Canyoudance/swim/sing/draw/playchess/speakEnglish/playtheguitar?S:Yes,Ican./NoIcant.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。3.Drill(练习)Showthepicturesasquicklyaspossible.LetSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakesmallconversations.T:Letsplayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationusingthewords,likethis:A:Canyouswim?B:Yes,Ican./No,Icant.【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。4.Workon1a（完成1a）(1)Matchtheactivitieswiththepeopleinthepicture.(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.T:Can“a”speakEnglish?S:Yes,shecan.【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。5.Workon1b（完成1b）（1）Listenandnumbertheconversations.(2)Recitetheconversations. 【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。6.Workon2a&2b(完成2a和2b)（1）T:Pleaseturntopage2.Lookatthephrasesin2a.Readthemaloud.（2）T:Nowlistentotherecordingcarefullyandcircletheclubsyouhear.（3）T:Canyougettheanswers?Pleasecheckyouranswers.（4）T:Pleaselookat2b.Illplaytherecordingonceagain.Pleasecompletethesentences.（5）Checktheanswers.【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。7.Workon2c （完成2c）（1）HaveStudentAtolookatthesentencesin2b.HaveStudentBaskStudentAquestionsaboutoneofthepeople.（2）Havetwogroupspresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。8.Homework（课后作业）Oral:1.朗读并熟记第1页的单词和句子。2.写一小段介绍自己能力的文章，并表明自己想要参加什么俱乐部。Written:抄写第1页的单词和句子。TheSecondPeriod(SectionA,2d3c)Teachingaims（教学目标）1.能使用目标语言谈论自己擅长的事情。2.能用所学内容解决实际问题。3.can的一般疑问句及特殊疑问句的使用。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.story,show,talk,kungfu2)动词v.tell,write,show,talk3)连词conj.or4)短语begoodat,talkto2.句型：Canyou/she/he?Yes,I/she/hecan.No,I/she/hecant.Whatcanyoudo?Difficulties（教学难点）1.巩固情态动词can的用法。2.真实环境下的交际功能。Teachingsteps（教学步骤）1. Warm-upandrevision(课堂热身和复习)调查:让学生相互采访，完成下列表格。（老师可先和一学生进行示范。）Name Wantstojoin CanLiuYumeng musicclub playthepiano所需要的语言：-Whatclubdoyouwanttojoin?-Iwanttojointhemusicclub.-Canyouplaythepiano?-Yes,Ican.-Canyouplayitwell?-No,Icant.ThatswhyIwanttojointhemusicclub.【教学设计说明】设计此采访任务既可以复习上一节课的重点句型，又可以引出本节课的主要内容。2.Workon2d （完成2d）（1）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.Q1.WhatclubdoesBobwanttojoin?Hewantstojoinasportsclub.Q2.CanBobplaysoccer?Yes,hecan.Q3WhatclubscanJanejoin?Shecanjointhestorytellingclubandtheartclub.(2)Role-playtheconversationin2d.(3)HaveSsmakeconversationsbasedon2d.【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。3.Presentation（呈现新知识）Makesentencesusingwanttodoandbegoodat.Summarizetheusageoftell,e.g.tellstories,tellsbtodo,telllies,tellsbaboutsth【教学设计说明】通过使用两个重点短语造句使学生更深一步掌握重点短语的用法。对tell用法的总结有助于学生构建知识网络。4.GrammarFocus.(1)Readthroughthesentences.(2)AskSstofocusontheusageofcan.【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。5.Workon3a（完成3a）(1)Writequestionsandanswerswiththewordsandphrases.(2)Checktheanswers.(3)Summarizetheusageofcan.Can?Yes,can./No,cant.【教学设计说明】本环节旨在向学生强调can无人称和数的变化这一特性，以及can的一般疑问句的使用及回答。6.Workon3b（完成3b）(1)Completetheposterwiththewordsinthebox.(2)HaveSsgetintogroupsandchecktheiranswers.Thenhavetwotothreegroupsreporttheiranswerstotheclass.【教学设计说明】本环节旨在强调情态动词can后加动词原形。并指导学生学会写简单的招聘广告。7.Workon3c（完成3c）Groupwork:Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist.(1) HaveSsdiscussingroups.(2) HaveSspresenttheirreportstotheclass.【教学设计说明】小组活动中将所学知识学以致用，是对SectionA内容的总结及复习。8.Homework（课后作业）（1）Makeaposterofyouridealclub.（为你理想中的俱乐部制作一张海报）（2）写一个招募广告。TheThirdPeriod(SectionB,1a1f)Teachingaims（教学目标）1.学习有管乐器的名词。2.学会表达演奏乐器的短语。3.能使用can和cant谈论某个人的能力。4.理解听力材料。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.drum,piano,violin2)短语.playthedrums,playthepiano,playtheviolin2.句型：CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecantsing.Difficulties（教学难点）1.新单词的拼写及发音。2.play当弹奏时的用法。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）Chantandmakeachant.Dance,dance,Icandanceverywell.Sing,sing,hecansingverywell.Swim,swim,shecanswimverywell.Chess,chess,wecanplaychesswell.Soccerball,soccerball,Canyouplaysoccerball?【教学设计说明】通过chant的形式进行热身，即可以很好的复习SectionA所学can的用法，也可以增进学生的学习兴趣，活跃气氛。2.Presentation（呈现新知识）（1）Showfourpicturesandtalkaboutthem.T:Whatsthis?S1:Itsapiano/guitar/violin.T:Whatarethese?S2:Theyaredrums.T:Canyouplaythedrums/piano/violin/guitar?S3:Yes,Ican/No,Icant.(2).Workon1a.Drawlinestomatchthewordswiththepicture.【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。3.Workon1b（完成1b）（1）Listenandnumberthewords(14)intheorderofthesoundsyouhearin1a.（2）Playapassinggame.HaveSsmakesentencesabouttheinstruments.【教学设计说明】培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。4.Workon1c.HaveSsmakeconversationsaboutthefourpictures.A:CanyouB:Yes,Ican./No,Icant.C:Canshe?D:Yes,shecan./No,shecant.【教学设计说明】通过对话练习使学生进一步掌握新单词新短语，并且复习了can的单三人称下的使用。5.Listeningpractice(听力练习)（1）Workon1d.Listenandcirclethewordsandphrasesyouhear.(2)Checktheanswers.(3)Workon1e.Listenagain.Fillinthechartwiththewordsandphrasesin1d.(4)Workon1f.TalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcantdo.【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。1d要求学生听出单词。而1f要求学生能够写出这些单词或短语。6.Groupwork(1)Askwhatyourgroupmemberscanandcantdo,thenwriteareport.(2)Asksomegroupstopresenttheirreportstotheclass.【教学设计说明】谈论自己身边的同学既能增加学生兴趣，又能够增加对彼此的了解。7.HomeworkWriteashortpassageaboutwhatyourfamilymemberscanandcantdo.TheFourthPeriod(SectionB,2aSelfCheck)Teachingaims（教学目标）1.能用所学知识区别不同人所具备的不同能力。2.能理解小短文的内容并为其选择正确标题。3.能用所学知识写招聘广告。Languagepoints(语言点)1.词汇：1)名词n.people,home,center,weekend,musician2)副词adv.alsohome,today3)动词v.make,teach4）短语begoodwith,makefriends,help(sb)withsth,ontheweekends2.句型：IcanandIcanalsoIcan.Icanand.,too.Pleasecallsbat+phonenumber.Difficulties（教学难点）1.理解文章及能概括文章中心，为不同的文章匹配标题。2.用所学知识写出完整的文章。Teachingsteps（教学步骤）1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）Checkthewordslearnedinthisunit.(2)Checkthehomework.HavesomeSspresenttheirpassagesofwhattheirfamilymemberscanandcantdototheclass.S1:Therearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandme.Mymotherisateacher,andshecanspeakEnglishverywell.Myfatherlikescooking,sohecancookverywell.Ilikemusicverymuch.Icanplaythepiano,butIcantplaythedrums.【教学设计说明】通过对家人的描述，一方面巩固了之前学习的知识，同时为本科时理解文章做了很好的铺垫。2.Workon2a（1）ReadthethreedescriptionsaboutPeter,AlanandMaHuan.Underlinewhattheycando.（2）Fillinthechartandtalkaboutwhattheycando.Peter playbasketball,speakEnglish,playsoccerAlan playtheguitar,playthepiano,singanddanceMaHuan playping-pongandchess,talkandplaygameswithpeople【教学设计说明】通过划出