(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《最后一课》（第一课时）.doc

最后一课 教学目标：1、掌握本课的生字词，及小说的三要素；初步感知课文，理清课文的基本情节。2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。分析韩麦尔先生形象。3、结合小说背景理解“最后一课”的含义。懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。4、分析环境描写的作用。教学重点：1心理描写对人物思想感情的作用。2体会文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点：小弗郎士的情感变化线索及其原因教学方法：讲授法、讨论与点拨法第一课时教学过程：一、导入：同学们，当一个民族即将亡国时，当这个民族的人民即将成为亡国奴时，当他们学习自己国家语言的权利都被剥夺时，人们的心情将会怎么样呢？日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶，现在回想这段历史，你有什么感想？（每一个有良知的中国人都会感到屈辱，痛苦，仇恨。） 今天我们一起走进都德的最后一课，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。二、作者简介都德(18401897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集磨坊文札，才引起人们注意。1868年，长篇小说小东西出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.其中最后一课和柏林之围更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。三、写作背景最后一课写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是18701871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。四、课前预习1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字踱（ ）郝叟（ ）（ ） 懊悔（ ） chng f （ ）（ ） 钥匙（ ）（ ）qdo ( )( ) 哽（ ） 督（ ）学 膝（ ）头 小 弗( ) 郎( )士2. 给多音字注音并组词。量 宁 强 帖3. 解释下列词语。惩罚：严厉的惩罚。懊恼：做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。懊：悔恨。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。诧异：觉得十分奇怪。惨白：（面容）苍白。惨：凄惨。五、小说文体简介：（1）、 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。（2）、 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。（3） 小说的三要素： 人物、情节和环境。（重点）（4）、故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。（5）、刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 （6）、环境的种类：自然环境、社会环境。（7）、小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。六、情节部分1. 理清文章的故事情节；人物：小弗郎士（主人公） 韩麦尔先生情节：上学路上 上最后一课的过程 下课 2.研读第7-10自然段，完成表格：最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？平 时最后一课气氛学生老师其他3.小结：对课堂气氛的描写极端肃静代替了往日的嘈杂；严厉的先生正温和地等着他来上课，穿着