《比本领》教学设计

比本领教学设计教材分析比本领是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。设计理念利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，用情朗读。在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思。培养学生发散思维及想象能力，通过学习童话养成合作意识。教学目标1、知识目标：认识10个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。2、能力目标：通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。3、情感目标：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。教学重点随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。教学难点理解重点词句，领悟课文主题，有感情朗读。教学策略及教法设计1、创设情境，激发学习兴趣；2、以读为主，读中感悟，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。1、（课件出示1）同学们，你们喜欢小动物吗，现在就和老师一起走进动物园，看看动物园里都有哪些可爱的小动物？你们知道它们的本领吗？2、我觉得他们的本领可真大，可是两只小动物他们要比比谁的本领更大，比试的时候会发生什么事呢？今天我们就来学习比本领（板书课题课件2）。二、初读课文，自主识字1、打开书，请同学们自由读课文，有不认识的字，可以请教同桌、老师，或拼音伙伴。2、这篇课文中有许多新的生字宝宝，它们想和你们成为朋友，你们知道它们的名字吗？开火车读。（课件3）3、调皮的生字宝宝藏到词语中了，你们还能认出它们吗？（课件4出示词语）我请一位同学当小老师，领读这几个词，谁是最勇敢的孩子。4、字词同学们都认识了，那课文你一定能读得更好。我想请同学们在读一读课文，走进动物的世界，去欣赏课文吧。读的时候，同学认真想一想课文写一件什么事？教师指导书写摘果子的“摘”字。（板书：梅花鹿图片 长颈鹿图片 摘果子）三、精读童话，感悟品味（1） 故事的起因。（梅花鹿和金丝猴比本领，大象出主意摘果子）、读第一自然段。刚才这位同学们读得真好,谁能来讲讲这个故事是怎么发生的？（同学们讲得绘声绘色，差点连整个故事都讲下来了。） （我接着鼓励大家，别人说完后，其他同学可以补充，故事里夹杂着自己的倾向。）2、梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，谁也不服气，正当它们俩争论不休的时候，大象伯伯给它们出一道考题，是什么呢？学生回答。（课件5出示大象伯伯的话）3、大象伯伯让两只小动物过河摘果子，梅花鹿和金丝猴它们首先要做什么，然后再做什么，必须同时具备这两个本领（课件6出示：能过河，会上树）4、大象伯伯的要求很明确，那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢？请大家动笔在课文的第一自然段中找一找，用-线画出梅花鹿的想法，用线画出金丝猴的想法。5、谁来说说你找到的句子。从这两句中你知道了什么？（板书 跑的快 会爬树）6、男女生分别充当梅花鹿和金丝猴进行pk比赛读这两句话。（课件7）好，这只梅花鹿请你用朗读来告诉大家，你跑得快，一定能摘到果子。有信心的金丝猴在哪里？用你的读告诉大家你能行，你最棒。（2） 故事的经过1、比赛开始了，梅花鹿、金丝猴都使出了自己的本领，它们是怎么做的呢？（课件8）同学们默读第二自然段。默读就要做到不出声，不动唇，不指读。2、在这场比赛中，梅花鹿的是怎样做的呢？请你用课文中的句子告诉大家。(课件9) 你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀？（“飞快的”和“一口气”）3、这条河咱们能一下子就跳得过去吗？但梅花鹿轻轻一跳就过了河，梅花鹿的本领大不大？孩子们我们应该把“轻轻一跳”读得轻一些，让人感受到梅花鹿过河的轻松自如。谁来试试。4、孩子们，梅花鹿本领这么大，让我们来夸夸他吧，可以是一个动作，一句话。是呀，梅花鹿本领可真大，难怪它自己-得意扬扬（课件9词语得意扬扬）教师指导书写得意扬扬的“扬”字。5、你觉得得意扬扬是什么意思？（得意，骄傲、满意、沾沾自喜）梅花鹿在得意扬扬的时候会是什么样子的？（高昂着头，喜滋滋的）谁来表演一下得意扬扬的梅花鹿，要注意它的动作和语言。6、梅花鹿先别骄傲，你摘到果子了吗？（没有摘到）为什么？（因为他不会爬树）（课件10出示句子）谁来告诉大家原因。7、此时的梅花鹿不再得意扬扬了，它变得-（垂头丧气）（课件10出示词语垂头丧气）孩子们，想一想当时梅花鹿垂头丧气会是什么样子的啊？（失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落、萎蘼不振的样子。）孩子们说得可真好，这就是-垂头丧气。8、在生活当中，你有没有垂头丧气的时候啊？那就请你伤心难过地读这个词，无精打采地读。此时此刻，梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛，心里好失望，好难过啊！9、让我们把这种感觉带到课文中去，读出前后不一样的梅花鹿来。（课件11出示句子）说出垂头丧气与得意扬扬是反义词。10、梅花鹿别垂头丧气了，我们来看看金丝猴摘到果子了吗？（课件12出示句子）谁来读这句话？你觉得哪个词体现出金丝猴着急了？（出示词语团团转）。谁能来演示一下金丝猴着急的样子。11. 梅花鹿和金丝猴本领都很大，为什么它们都没有摘到果子呢？（课件13、14、15）先看看梅花鹿为什么没有摘掉果子？金丝猴为什么没有摘到果子？（三）故事的结果1、梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼；小河边，金丝猴过不了河，急得抓耳挠腮。这可怎么办呀？就在这时大象伯伯走来了，他对梅花鹿和金丝猴说了什么？使梅花鹿和金丝猴受到了启发。2、看来，一个人的本领再大，也不是什么事都能办得到，他们到底想出什么办法才摘到果子的呢？（板书合作）3、看（课件16），梅花鹿驮着金丝猴，金丝猴抱着红通通的果子，他们为什么都笑了？ 它们两个的笑其实有多种含意：（它们合作摘到果子很高兴；为自己之前的想法而感到不好意思；同时也是对大象伯伯良苦用心的感激。）4、同学你觉得它俩谁的本领大呀？（都不大）只有（合作）的本领最大。5、小结：有些事情只靠自己努力或自己的本领是不行的，需要合作才能做到。四、拓展延伸，学会合作。1、合作游戏：（课件17）单手开盖，单手开盖也就是2个人每人拿出一只手来合作打开瓶盖的过程。2、回忆一下，你和小伙伴合作做过了