语文人教版九年级上册曹刿论战.doc

徐州市铜山区太山中学学讲案课题：曹刿论战 课型：新授主备：李玲 终审： 李传珍 周 月 日 总第：学讲方案学讲记录【学习目标】1、了解作者及左传的有关常识 2 、掌握文中重点实虚词的含义及用法 3、分析文中的两个主要人物的形象4、了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法5 、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。【学习重难点】重点：掌握重点词语的含义，疏通文意。难点：了解本文以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法。【知识链接】1、时代背景介绍：这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。 发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。2、文学知识介绍：左传是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。由于春秋记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而左传叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为春秋作了较为详备的注释，所以后人又称左传为左氏春秋。左传保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。【学讲过程】一、明确目标（ 1 分钟内）：二、学讲活动活动1（4分钟）：整体感知课文 （一）自主先学（ 4分钟）1、自由朗读课文，2、为下列加点字注音：（1） 曹刿（ ） （2） 又何间（ ）焉（3） 肉食者鄙（ ） （4） 弗（ ）敢加也（5） 小惠未徧（ ） （6） 小信未孚（ ）（7） 公与之乘（ ） （8） 战于长勺（ ）（9） 下视其辙（ ） （10）登轼（ ）而望（11）彼竭（ ）我盈（ ） （12）望其旗靡（ ）活动2（ 20分钟）：解释词语，疏通文意（一）自主先学（ 10分钟）1、要求：结合文下注释和工具书，理解课文词语的含义：齐师伐我： 又何间焉： 肉食者鄙： 何以战： 小惠未徧： 牺牲玉帛： 弗敢加也： 小信未孚： 神弗福也： 小大之狱： 虽不能察： 公将鼓之： 公将驰之： 再而衰： 彼竭我盈： 望其旗靡： （二）小组讨论（交流）（3 分钟）要求：1、四人小组讨论，合作翻译文句，2、疑难处提出，班内交流解决（三）交流展示（7 分钟）指名口头翻译重点句子：1、 肉食者谋之，又何间焉？2、 衣食所安，弗敢专也，必以分人。3、 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。4、 小大之狱，虽不能察，必以情。5、 下视其辙，登轼而望之。6、 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。7、 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。活动3（ 10分钟）：分析人物形象（一）自主先学（ 5分钟）1、再读课文，归纳概括曹刿和鲁庄公的形象（二）小组讨论（4 分钟）要求：以小组为单位，讨论归纳，准备发言（三）交流展示（3 分钟）小组代表发言。活动4（5分钟）：理解课文材料的取舍（一）自主先学（2 分钟）1、思考：本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？（二）小组讨论（3 分钟）要求：以小组为单位，讨论归纳，准备发言（三）交流展示（ 分钟）三、检测反馈（5分钟）（一）、填空：1、左传是我国第一部叙事详细、完整的_史书。原名左氏春秋，又称春秋左氏传，相传为鲁国史官_所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。2、陈涉世家选自 。这是一部 体史书，作者是西汉的 。3、鲁国能以弱胜强的原因有：首先，政治上取信于民，用文中的话回答即：“ ， ， 。”；其次，抓住进攻的有利时机：即“ ”；再次，也抓住了有利的追击的时机：即“ ”。 （二）、解释句中词语1、肉食者谋之，又何间焉2、肉食者鄙3、牺牲玉帛，弗敢加也4、小大之狱，虽不能察5、可以一战6、公将鼓之7、彼竭我盈8、望其旗靡（三）、翻译句子1、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 2、牺牲玉帛，弗敢加也