语文人教版四年级上册15猫

15 猫教学目标： 1、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱.2、学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 3、学习观察描写小动物的方法。教学重难点： 1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2、理解作者对猫的喜爱之情。学情分析:猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学准备:多媒体课件教学过程：一、复习导人通过上节课的学习，我们知道老舍爷爷笔下的猫是什么样子的？（性格古怪，淘气可爱。）作者是怎样把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之情的呢？二、自学课文1、提出要求： 自由朗读课文的第一到第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪句话来写的？ 大花猫的古怪性格体现在哪里?找一找，用横线画出来。2、学生自学。3、自学反馈。三、学习课文第一部分，探究“古怪”，体会感情及写法。1、自由朗读课文的一部分，思考：这部分从哪几方面具体希望猫的古怪性格？用笔画出重点词语，读读相关语句，谈谈自己的体会，并且想想作者在写猫的古怪性格的时候，表达了自己什么情感。小组合作探究。 检查自学效果，学生汇报。(师相机引导，并小结板书：老实、贪玩、尽职)2、课件出示图片，指导看图，初步了解猫的古怪性格。3、猫的古怪性格体现在哪里？找出有关句子画出来 学生回答师肯定引导。 出示课件：说他老实吧，他的确有时候很很乖。他会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。、指导朗读。b、品析句子。4、出示课件:可是，它决定要出去玩，就会出走一天一夜任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?（1）、理解“任凭-也”，并指导造句。（2）、指名有感情地朗读课文。学生扮演呼唤猫的动作。5、出示课件:可是，它听到老鼠的一点响动又是多么尽职。它屏息凝视，非把老鼠等出来不可。（1）、理解“屏息凝视”一词。（2）、指导用“非不可”造句。6、集体朗读第一自然段。7、师小结：大花猫的性格实在有些古怪。8、自学第二自然段：猫的古怪性格还表现在什么地方？学生汇报，师小结并板书：温柔可亲、一声不吭出示课件:它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子趁你的腿，把脖儿伸出来让你给他抓痒，或是在怒写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不平，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。 它地温柔可亲表现在什么地方？学生汇报师相机引导。9、比较下面两句话，说说自己地体会。课件出示:（1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（2）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几个脏脚印。提问：文中的“几朵小梅花”能否改为“几个脏脚印”？学生讨论。 师肯定引导：不能改，“几朵小梅花”写出了老舍对猫的喜爱之情。 学生扮演猫的各种叫声。理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”等词语。指导学生进行感情朗读。教师归纳：这些都是大花猫高兴时的表现，它要是不高兴时就一声不出、这只猫的性格可真是倔强呀。四、学习课文第三自然段。过渡：大花猫什么都怕，他却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。自由朗读第三自然段，找出一对反义词(害怕勇猛)1、课件出示：花猫什么都怕，他却非常勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2学生品读，体会猫既胆小又勇猛。3、齐读第一至第三自然段4课堂练习。(课件出示：让学生口头填空，随着学生填空出示相关内容)。猫的古怪性格，主要表现在：既老实又(贪玩)，既贪玩又(尽职)，既胆小又(勇猛)；高兴事时(温柔可亲)，不高兴时，(一声不出)。五、自学第四自然段。（1）、小声读，思考:这一段从哪几方面写小猫的淘气？画出有关句子。（2）、学生汇报。（3）、师归纳小结：这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。（4）、引导有感情地朗读第四自然段，读出对猫的喜爱之情。六、总结全文，体会写法： 老舍爷爷笔下的猫性格古怪，淘气，可爱，简直像一个调皮的孩子，作者运用拟人的手法，生动逼真地将猫的淘气、可爱展现在我的们，字里行间流露出对猫的喜爱之情。七、布置作业：1、把你认为好的词语摘抄下来。2、背诵自己喜欢的段落。3、观察一种小动物，把它的活动特点写下来，写出你对小动物的喜爱之情。语句要通顺，内容要具体。板书设计： 老实贪玩尽职 性格古怪 温柔可亲、一声不出 胆小勇猛 猫 耍个没完没了 淘气可爱 摔跤 打秋千教学反思 : 猫是老舍先生写的一篇抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以丰富亲切，通俗易懂的语言，表现猫的性情，又从字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。在教学本文时我抓住了两个要点：一是深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章蕴含着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。在研读课文时，我让学生从字里行间体会“猫的性格实在有些古怪”。学生能体会到作者采用对比的方法，分三个方面生动形象地描写猫的古怪性格。“老实”、“贪玩”、“尽职”，这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上，学