语文人教版三年级下册太阳

太阳教学设计第一课时学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2、正确流利地朗读课文。了解太阳的三个特点，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教学准备1多媒体课件.2课前布置学生收集有关太阳的资料。教学过程一、谈话导入1、同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?2、今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。相信通过学习，同学们对太阳一定会有新的认识。二、初读课文，整体感知。（一）检查预习1、画出文中的新字新词，把字音读准确。2、预习完课文，你有哪些疑惑呢？反馈：1、检测词语。（1）生领读，指名读。有没有不理解的词语，可以提出来。（2）在这些词当中，你认为哪些字最难写？（繁）（3）再齐读词语。2、预习完课文，你有哪些疑惑呢？（二）接下来，请同学们自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？（这是一篇科普性类的说明文，主要写了太阳的特点以及太阳与我们人类的密切关系）（三）请大家快速浏览课文，想想本文是围绕哪句话来写的呢？5、小结：这篇课文就是围绕这句话，讲了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系这两个方面。三、学习第一部分，初步学习说明方法。你知道太阳有哪些特点吗？（板书：远 大 热）（课文是怎样来介绍太阳的这3个特点的呢？这节课就让我们先来学习课文的第一部分1-3段。）（一）学习太阳的大 1、平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的有多大?实际上它有多大？（出示句子）指导读好这一句，“抵得上”？2、师出示课件，你看到了什么？（ “拿地球和太阳作比较。”）3、为什么要把太阳和地球做比较呢？4、小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们很难走遍地球的每个角落，这样一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。（板书：作比较）5、齐读。（二）学习太阳的远 1、（为什么我们看到的太阳却没有它实际那么大呢？）默读第一段话，出示句子填空。2、从“1.5亿公里、3500年、二十几年”我们可以知道什么？3、如果不用这个数字，直接说“太阳离我们很远很远”好吗？通过这些数字我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。（板书：列数字）4、为了能够证实它的确离我们很远很远，课文还举了两个例子来说明呢？谁找出来了，读给大家听。（步行、做飞机）这在说明文里，叫举例子的说明方法。（板书：举例子）5、于是，作者发出感慨：这么远，箭哪能射得到呢？你能换一种说法吗？小结：反问句中，充分说明太阳离我们真的很远很远。（三）自学太阳的热 1、刚才，我们具体了解了太阳的远、大，现在请同学们默读第三自然段，画出课文介绍太阳热的语句？2、谁来说说，课文是如何介绍的？生：太阳很热，就像一个大火球？（板书：打比方）师：把太阳比喻成大火球可真形象。课文还介绍了什么？生：表面温度-师：这里作者用了什么方法具体介绍太阳的热？（列数字）师：一年四季，什么时候最热？师：是啊，夏天最高的温度达40摄氏度，你们有什么感受？3、现在我们对太阳又有了新的了解，齐声朗读第3自然段。四、课堂检测课文学到这里，我们知道了太阳有大、远、热的特点，课文还用了举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法让我们更清楚的了解到了太阳，接下来，我们来检测一下学习效果。1、判断正误，在正确答案后的（ ）中画“”2、练一练：下列句子用了什么说明方法？以后我们在写文章时，具体介绍某一事物也应该学习用这些方法，这样你的文章会变得更加生动。五、课堂小结宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。下节课我们将继续解密太阳与人类的密切关系，请同学们课下正确、流利地朗读课文，另外，多读一些科普知识的文章，如课本附录中