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文档简介

第9课两只鸟蛋主备人： 年级：一年级下册 时间：2013.3【 学习目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【重点难点】认识12个生字，会写6个字，有感情地朗读课文。【学法指导】自主探究、合作交流【教具学具】教学机、多媒体课件、导学案【课时安排】2课时【学习目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【学习过程】一 导入示标今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。一、自主探究1.找出课文中要求认读的生字，自读。2.自学“我会写”的生字 听 唱 连 远 定 向 （1）拼音；（2）音序；（3）结构；（4）部首；（5）组词 采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作二、合作探究1.“开火车”读“我会认”的生字。2.“我会写”生字 （1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。 （2）说说难写的字和容易写错的字。 （3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 （4）学生练习。3.小组互助读通课文。1、 总结延伸 寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。 第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【学习过程】一 导入示标出示不带拼音的词，学生认读。 一、自主探究细读课文，促进感悟 学生自由读课文。 二、合作探究全班交流： 1. 当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。 2.根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?” 3.出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只 鸟蛋就是一个生命) 4.此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安) 5.启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做? 6.学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”）2、 总结延伸学了这篇课文，我们知道了什么？四我来闯关填空：红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的小草（）（）小
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