语文人教版四年级下册乡下人家第一课时教学设计

义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第六组第21课乡下人家乡下人家第一课时教学设计广州市番禺区韦大小学 吴雅婷【教材简析】乡下人家是人教版实验教科书四年级下册第六组第一篇课文。它与牧场之国、古诗词三首、麦哨一起安排到“走进田园，热爱乡村”这一单元主题。其编排意图明确，目的在于引导学生通过读文，走进乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。乡下人家描写了富有诗意的乡村生活。文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。【学情分析】本班学生大部分学生都接触过农村生活，但对乡村生活的美好感触不深，因此，在教学时应引导学生联系平时所见到的画面和文章所描写的画面结合起来想象，从而从平凡的事物、普通的场面去感受乡村生活的美好。【设计理念】 语文课程标准在第二学段目标中指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象的语言，与他人交流自己的阅读感受。基于此，本课的第一课时将通过填空补充主要内容，通过研学问题，让学生抓住关键词句来想象画面，先小组内谈感受，再在全班交流。【课时目标】1能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领”等词语，会写生字“率”。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3了解课文内容，走进乡下人家，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 【学习重点】随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。【学习难点】体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。【课前准备】教师：多媒体课件 学生：完成研学案的课前研学部分【教学过程】一、插图观赏，感知田园通过看课文插图，让学生谈发现和感受，结合单元导读，从而引入课题，齐读课题。二、乡村如画，初涉田园（一）检测预习，初读课文小组内检测预习情况，检查研学案的任务1和任务2的“我会认”。（二）检查生字词，学写“率”小组汇报读音，相机正音，全班齐读，强调多音字“率”、“冠”，学写“率”。（三）初步感受田园让学生找出全文围绕哪一句来写，感受田园的独特、迷人。（四）说风景指名说一说课前填写的乡村风景。三、信步乡下，游览田园（一）研读课文，了解作者是怎样写出乡村风景的独特、迷人。1. 出示研学问题和研学要求，学生进行研学。2.学生汇报，教师相机点拨屋前搭瓜架的场面，引导想象画面。（1）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。小组汇报。根据学生的汇报，出示“瓜藤攀上藤架、屋檐”图片，创设情境，让学生发挥想象说一说瓜藤是怎样攀上藤架、爬上屋檐的，感受当时的美。边读边想象，感受美。（2） 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。小组汇报。引导学生根据图片想象当时的景象，说一说想象到的美景，从平凡的瓜和叶藤中感受乡村生活的美。边读边想象，感受美。（3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。小组汇报。根据学生的汇报，引导学生了解作者抓住和农人关系最密切的普通事物来采用对比的手法写出乡村风景的独特、迷人。边读边想象，感受美。3.配乐想象朗读。四、乡路延伸，赞美田园（一）研学练习1练习：除了长藤落叶瓜架，乡下人家的屋前还会有哪些和城市与众不同的别有风趣的装饰呢？2进行研学练习。3. 指名汇报。4. 小结。五、作业，突显个性 必做：1. 抄写生动形象的词语和句子。 选做：1阅读更多的有关乡下生活的文章。 2了解