【教学方案】两位数乘两位数（进位）教学方案.docx

两位数乘两位数（进位） 教材分析例2教材呈现给学生分酸奶的情境图：通过给春风小学37个班发酸奶的情境图，提出“一共需要多少盒酸奶？”的问题，引出算式：3748。然后，教材以小组合作学习的画面，呈现给学生不同的计算方法。让学生通过3748的笔算过程，了解进位的方法。教学时，要把重点放在让学生主动探索解决问题的方法上。评议时，注意强化不同方法的计算过程，促使学生了解各种方法。对于用竖式计算的评议，突出进位的过程，帮助学生（特别是学习困难的）把处理两、三位数乘一位数进位问题的技能，迁移到两位数乘两位数的笔算中。 教学目标1. 经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法。2. 理解两位数乘两位数进位乘法的算理。3. 在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 教学重难点【教学重点】学会计算两位数乘两位数的进位乘法。【教学难点】理解两位数乘两位数竖式计算的算理。 课前准备 教学过程教学课件、教具一、 情境导入。1.（出示情境图）师：请看，春风小学正准备给学生分酸奶呢！读一读题，你从中知道了哪些信息？学生交流，教师引导明确：春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？2. 师：要求一共需要多少盒酸奶就是要求什么？怎样列式？学生交流，教师引导明确：要求一共需要多少盒酸奶也就是求37个48是多少，列式为：4837。3. 师：这道算式又有什么特点？学生交流，教师揭示课题：这节课我们继续研究两位数乘两位数。二、 探索新知。1. 师：怎样计算4837呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法试一试，也可以在小组内讨论讨论，看看怎样算出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。学生尝试，交流，教师引导明确方法：先用37个位上的7去乘48。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个乘数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个乘数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。2. 师：通过这几课的学习，你能总结一下乘数是两位数的乘法怎样计算吗？学生交流，教师引导明确笔算方法：先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐；最后把两次乘得的数加起来。3. 最后可展示小视频讲解，以此巩固并加深对本节课知识的认识和理解。 注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“两位数乘两位数（进位）”。三、 巩固练习。注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“两位数乘两位数的笔算乘法练习（进位）”。练习1：（1）学生独立做题，同桌交流想法。（2）集体订正，教师引导明确判断方法。练习2：连一连。（1）指名板演，全班齐练。（2）集体订正，教师引导明确算法。练习3：（1）学生独立解答，同桌交流。（2）集体订正，教师引导明确数量关系及列式、计算方法。练习4：计算下面第一列各题，你发现了什么规律？请根据规律直接填写其他各题的得数。 （1）学生独立解答，同桌交流。（2）集体订正，教师引导明确乘数含有11的计算方法，再一起算一算。练习5：中国“天宫一号”载人航天器绕地球飞行一圈需要 90 分钟。绕地球 16 圈，需要多少分钟？（1）学生独立做题，组内交流。（2