分子原子教案.doc

课题2 分子和原子（第1课时）襄阳市樊城区太平店中学：罗艳教学目标知识与技能1认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的2了解分子的性质。3能够运用分子的观点解释日常生活中的一些现象。过程与方法1通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界。2通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子的观点比较两种变化。情感态度价值观1增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。2培养学和生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。教学重点从宏观现象认识微观粒子的运动，形成分子的概念教学难点抽象思维能力的培养。教学准备教师实验 品红、大烧杯、PPT学生实验 点滴板、带滴管的滴瓶、注射器、分子间隔演示仪、药匙、量筒，酒精、浓氨水、酚酞溶液、水教学过程教师活动学生活动设计意图 指定小组长，规范实验要求【创设情境】 老师和大家一起来做个小游戏：“酒精哪儿去了”1. 滴一滴医用酒精在手上或衣服上或其它物品上，过一会儿找一找酒精还在不在？2. 【实验】：品红的扩散静止的水中品红为什么能扩散？3. 为什么漫步在花园里能闻到沁人肺腑的花香。4. 路过加油站能味到汽油味。学生实验观察现象思考讨论 从简单的游戏入手激发学生的探究欲在学生亲身体验中激发思维及探究欲一、物质是由分子原子等微粒构成的【过渡】这些现象很早以前就引起了科学家的注意，他们提出“物质是由不连续的，微小的粒子构成的”。经过研究及科学探究发现物质确实是由分子和原子等微小的粒子构成的【板书课题】：分子和原子这些微小的粒子虽然看不见，但是我们可以通过先进的仪器观察到这是科学家通过扫描隧道的显微镜已经观察拍摄摄到分子和原子的图片。（介绍该显微镜可以放大200多万倍）展示分子原子的图片我们不仅能够观察到分子原子，而且还能移动它们这些都说明了分子原子是真实存在的。经过我们的分析和介绍你觉得分子是一种怎样的粒子？学生看图想象分子的存在思考、讨论、并归纳总结。形成物质是由分子原子构成的观点培养学生的想像能力和获取信息的能力。让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界二、探究分子的性质 (一) 、分子的质量和体积很小【指导阅读】“分子的质量和体积都很小”这一段话。【提问】教材上哪些数据说明分子的质量很小?哪些数据说明分子的体积很小我们能闻到花香，却看不见花香分子，品红在水中扩散，我们却看不见口红分子在动，这些事实都说明分子很小。阅读教材思考问题通过读书看图培养学生从文字图片获取知识的能力 (二) 、分子间是有间隔的我们将通过实验来探究分子的性质【实验探究】：分子的运动现象 组织学生学习实验操作要求提示：浓氨水的强烈的挥发性教师巡视学生实验情况，评价优劣小组交流汇报实验现象结论。组织讨论：为什么能闻到香水的气味？洒精滴在衣服上、手上会消失？是衣服上消失的快还是手上消失的快？你认为是什么原因？受热分子的能量增大，运动速率加快。那么湿衣服晾晒在什么地方才会干的更快？学生实验记录实验现象分析讨论结论 (三)分子间是有间隔的刚才我们通过实验证明了分子在不断的运动着，我们再一次来看看拍摄的分子图片你有没有新的发现？ 我们发现分子原子间有间隔，那么你能不能设计一个实验来证明分子间是有间隔的呢？方案汇总1.一定量有颜色的水和无颜色的水混合。 2.一定量酒精与水混合。 3.冰融化成水体积的变化。 4.一定量汽油与植物油混合等等。我们用其中一个实验来探究分子间的间隔【实验探究二】用分子间隔演示50ml水和50ml酒精混合后总体积减小问：为什么减小 小结：分子间是有间隔的【实验探究三】分别压缩装有水和空气的注射器用分子的观点解释水的固、液、气三态的变化。学生讨论、设计实验。学生实验，观察现象，思考分析原因 让学生亲历探究实验的步骤：提出问题设计实验观察现象得出结论。【小结】：物质是由分子、原子等微小粒子构成的 1、分子很小 2、分子是不断运动的 3、分子间是有间隔的通过小结、练习，使知识形成脉络，使学生初步进入微观世界。了结合分子的观点解释实际问题讨论、分析、交流。培养学生的知识运用能力【拓展延伸】以“假如我是一个水分子”为题写一篇小论文，下节课交流小结收获交流体会板书设计课题2：分子和原子 物质是由分子和原子构成的1、 分子很小2、 分子是不断运动的3、 分子间是有间隔的。设计亮点1、 将教材中的小烧杯改为点滴板，节约药品，易于操作。2、 分子原子的微观图片，强调学生还能获取哪些信息。3、 分子的间隔要求学生自主设计实验。学生实验记载单实验操作方法实验现象实验结论1分别向手上、纸上、衣服上滴一滴酒精等一会儿观察酒精还在不在 酒精 2向盛水的小烧杯中加少量品红，观察现象品红 ，过一会儿整杯水变 3向盛有蒸馏水的试管滴几滴酚酞溶液 色酚酞遇蒸馏水 变色4取少量上述溶液于试管中滴加浓氨水。溶液 色酚酞溶液遇浓氨水变 色5向点滴板上相邻的两个小