小学语文三年级《咏柳》_第1页
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文档简介

义务教育课程人教版第六册语文第二课古诗咏柳教学设计课时目标：1.学习古诗咏柳，认识“咏”“绦”2个生字，会写“咏”“碧”“妆”“裁”“剪”5个生字。2.理解研讨的意思，体会古诗的意境及作者的感情。3.有感情地诵读古诗，并背诵古诗。教学过程：一、谈话导入，提示课题1.启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古应有许多歌颂、赞美春天的诗文。今天，我们就来学习唐代大诗人贺知章写的咏柳。2.教师板书课题咏柳，解题：“咏”，用口吟诵，与口有关，故口旁，是歌颂、赞美的意思。咏柳，就是赞美柳树。3.教师：那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？让我们学习这首脍炙人口的古诗。二、初读古诗，整体感知1.学生自由读一读，要求读准、读通顺。2.指名反馈读。3.教师多媒体出示节奏划分情况，指导学生读出节奏及古诗的韵律。三、逐句品读，理解诗意1.教师：现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用记号标出。2.指名反馈，哪些字、词不理解？师生讨论解答。3.媒体出示柳树图片，引导学生图文结合，理解古诗的意思。（1）指名逐句说意思。（2）指导学生连起来说一说古诗的意思。四、再现画面，体会意境1.教师示范朗读，学生闭目想象。2.指名反馈：你们的脑海里呈现出怎样的画面？3.教师小结：古诗前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力，这是写实。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。4.教师：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树、热爱春天的感情去朗读古诗，在读中体会美。5.有感情地朗读，熟读成诵。五、课堂小结1.教师：春天是美丽的，正因为如此，古今中外有无数的人描写春天、赞美春天。描写春天、赞美春天的古诗还有很多，同学们一定收集了不少。现在，我们一起来交流一些这样的古诗。
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