六年级下册信息技术教案4鲨鱼捕小鱼闽教版.doc

第四课鲨鱼捕小鱼教学目标1、知识与技能（1）能用“碰到颜色？”模块嵌入到“如果”模块，实现角色碰到另一角色后，控制部件内部模块的执行；（2）能用“广播”模块和“接收广播”模块控制不同角色之间的交互。2、过程与方法在分析理解游戏过程的基础上搭建脚本，掌握广播的使用，实现游戏。3、情感态度价值观通过游戏的设计和制作培养学生对Scratch的兴趣和热情。4、行为与创新在学习中养成先分析思考的好习惯，能够发挥想象，将自己的创意加入到游戏中。课时安排安排1课时。教学重点与难点1、教学重点能用“广播”模块和“接收广播”模块控制不同角色之间的交互。2、教学难点脚本积木的嵌套与搭建。教学方法与手段自主探究、任务驱动法、范例教学法课前准备PPT课件、实例程序、学件教学过程一、激趣导入1、话题导入有一天，快乐的鱼儿在海底世界里自由地游来游去，突然闯入一条鲨鱼。师：如果让你以这个故事为情境用scratch来设计游戏，你希望什么样的舞台背景呢？你还会在这个游戏中设计什么角色呢？2、揭示课题师：老师也根据这个情境设计了一个“鲨鱼捕小鱼”的游戏。从故事情境入手，激发学生的想象力。2、 游戏分析1、 游戏感知教师发送游戏，所有学生体验。生：体验游戏，思考并展开小组讨论。这两类鱼在游戏开始后都做了哪些动作？用什么样的脚本能够实现？教师帮助学生梳理游戏过程。（1） 鲨鱼“捕到”小鱼前鲨鱼：跟随鼠标移动；小鱼：随意游动。（2） 鲨鱼“捕到”小鱼后鲨鱼：切换造型；小鱼：消失后再次出现。2、学生初次尝试（1）导入背景和角色，搭建小鱼随意游动的脚本；（2）尝试实现“捕到”后鲨鱼和小鱼变化的脚本。3、关键脚本解读教师带领学生分析涉及的模块命令：（1）捕到前演示学生鲨鱼和小鱼的动作脚本。（2）捕到后鲨鱼造型的切换；切换的次数小鱼消失再次出现。“隐藏”和“显示”的使用；隐藏和显示之间需要时间的停顿。教师选取学生作品进行分析指导。学生先整体感知，在游戏体验的过程中进行思考。培养学生合作学习方式。帮助学生养成先分析思考的好习惯。3、 脚本搭建1、 新授广播的使用“捕到”的判断广播的使用师：现在我们知道“捕到”的条件成立了，那怎样同步鲨鱼和小鱼的行动呢？介绍广播的使用，“广播”模块和“接收广播”模块。师演示鲨鱼和小鱼角色中模块的添加，学生给广播的信号起名字。发送学件，指导“金钥匙”的使用。师：老师还给同学们准备了一把“金钥匙”，帮助同学们打开通往游戏设计的大门！2、学生再次尝试学生根据游戏过程，选取合适的模块，搭建脚本“积木”。由简单任务入手，回忆已经掌握的模块、命令，复习旧知。鼓励学生动手操作，进一步激发学生的学习能力和动手实践能力。以“金钥匙”的形式给学生提供帮助文档。四、创意设计师：要想让我们的游戏与众不同就要发挥我们的创意，将它融入脚本中，实现属于我们自己的“鲨鱼捕小鱼”。你们又有什么新的创意呢？生思考修改作品。鼓励学生发挥想象，大胆尝试，将自己的创意加入到游戏中。五、作品展示师：老师看到有些同学的作品特别有意思，我们大家一起来分