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文档简介

课 题8、7、6加几主要备课人薛艺聪第八单元（章）共 10课时第3节教 学目 标使学生在具体的情境中理解8、7、6加几与9加几思维过程的异同，提高对知识的迁移类推能力，培养学生的运用意识、合作意识。教 学重难点重点：理解8、7、6加几计算方法的算理。难点：自主探索计算8、7、6加几的各种方法。教 法设 计情境演示法学 法设 计自主探究法教学具准 备主题图教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、情境导入。1、出示主题图：说说你发现了什么？2、你能提出什么数学问题？3、板书学生提出的问题，并提问我们怎样解决这个问题？二、自主探究，解决问题。1、指名学生说一说自己解1、8个小朋友在前面跑步，5个小朋友在后面跑步。2、学生提出问题：一共有多少个小朋友在跑步？3、小组交流解决问题的方法。1、我数了数，一共有出示情境图，提高学生的观察能力，培养学生搜集信息、整理信息的习惯，引导他们形成问题意识，激发学生探索的热情。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图决问题的方法。2、请学生思考如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？3、板书学生所列的算式。4、思考：如何计算8+55、肯定学生的说法。6、不摆小棒怎样计算8+57、板演8+5 8、动手计算7+5 6+5指名学生板演。9、小结“凑十法”。三、巩固内化，发散思维。1、独立完成课本91页的13个小朋友。2、思考后回答：3、齐读算式。4、小组交流后汇报：利用摆小棒来计算，先摆8根，再摆5根，然后从5根里拿出2根放入8根里凑成10，再加上3，就等于13。6、学生思考。7、认真观察。8、依照老师黑板上8+5的计算过程算一算7+5 6+59、认真听老师的小结。1、独立完成做一做。利用操作使学生直观感受8加几的凑十法。在学习了8加几的凑十法，让学生自己计算7、8加几，对于凑十法的理解题解灵活，从而培养学生的类推能力。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图做一做。教师巡视，对于计算有困难的同学相机指导。2、完成课本练习二十一的1、2、3题，先让学生说一说怎样计算，然后再做。2、第1题先完成凑十的过程再做，第2题说出过程，第3题独立完成。通过练习巩固8、7、6加几
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