《丑小鸭》教学设计

丑小鸭教学设计一、教学目标：1、认知目标:能够结合生活自主认识14个生字,会正确书写12个汉字。2、能力目标:认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学 生对文学作品的欣赏能力。3、情感目标:通过反复朗读不断地去感受故事所包含的美与丑,从而逐渐积蓄同情、友好等将康的情感。懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确的认识自己。二、学情分析：孩子们从小阅读和听说的童话故事很多,但是很难真正的体会作者在故事角色背后所要表达的真正意图,需要我们慢慢体味。此外,当今社会孩子的成长环境十分优越,以至于他们很难遇到困难后去自己克服和解决,通过本节课的学习,希望孩子们能够养成不怕困难,学习自己解决问题,不懈追求最终实现梦想的美好品质,健康快乐的成长!三、教学重难点：教学重点:1、能够通顺、流利、有感情的朗读课文。2、从丑小鸭出生后的遭遇,理解它为什么最后能变成一只美丽的白天鹅。教学难点:通过学习课文,能正确的认识自己,懂得善待他人、互相尊重。四、教学过程：（一）导入：1.孩子们,你们喜欢童话故事吗?那你都读过那些童话故事呢?学生依次分享。我们已经读过这么多的故事,今天老师带着大家一起走进一个新的童话故事,故事的名字叫丑小鸭-板书课题。2.了解作者学生介绍自己所了解的情况,老师作适当的补充。(安徒生的生平可详细一些)。 （二）进行授课：1.孩子们我们课下已经提前预习过这篇课文了,下面我们来找同学有感情的朗读课文。2.老师这里有一些词语朋友,下面我们以开火车的方式来读一读。这边做火车头,这边做火车尾。“卧倒、卧倒,火车出发。”3.鸭宝宝们都出生了,请你用“别的小鸭子的毛-嘴巴-身子-”这个句式来说一下这是一群怎样的小鸭子。4.出示丑小鸭的图片,从课文中找出相应描写这只鸭子的句子,有感情的读一读,体会丑小鸭名字的由来。5.这只又大又丑的鸭子,大家会喜欢它吗?它会受到怎样的对待呢?6受尽欺负的丑小鸭被迫选择了离家出走,它离家后的遭遇又是怎样的?学生自读课文4-6自然段,小组同学讨论丑小鸭离家后来到了哪些地方,遇到了怎样的困难?7.先后讲述丑小鸭来到了哪些地方和遇到的困难。(1、树林里:小鸟讥笑、猎狗追赶;2、芦苇里:悄悄地过日子;3、雪地里:冻僵了)8.春天来了,历经磨难的丑小鸭在湖面的倒影上看到了自己变成一只美丽的天鹅,出示丑小鸭前后的照片对比图,依次体会丑小鸭前后(“这难道是自己的影子”和“啊,原来这真的是自己的影子,原来我不是一只丑小鸭,是一只美丽的天鹅啊!”)的心情。请学生依次有感情的朗读这两句话,体会丑小鸭的心情。（三）结束：1.孩子们,我们的故事学完了,请你对故事中的角色说几句吧。2.学完课文,我们收获了很多东西,下面我们和小组同学讨论一下,然后一起分享我们的收获。3.教师小结:孩子们,老师相信我们大家都是富有正义感而且很善良的孩子,希望我们能够将不怕困难,坚持不懈的美好品质一直贯穿到今后的学习和生活中!五、布置作业：（一）本节课教师小结:孩子们,我们的童话故事就是这样,它通过丰富的想象,生动的故事情节,告诉了我们生活中的真、善、美。希望我们课下能继续读更过的童话故事,在童话故事里健康快乐的成长!（二）课后作业:1.阅读童话故事,例如海的女儿、拇指姑娘、皇帝的新装2.在我们的现实 生活中,也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道。 3.学生根据