语文人教版六年级下册习作指导-我的理想

组级教研课人教版六年级下册语文我的理想教学设计通化市东昌区第三实验小学校 栾 天教学目标：1.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。2.培养学生的想象力和条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的向往和憧憬。3.尝试运用首尾呼应或倒叙的手法。教学重点：提高学生有条理地表达的意识和能力。教学难点：尝试运用具体事例和层层递进的写法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、 导入1.上节课我们通过口语交际叙述了自己的理想。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。 2.出示习作要求，指名读，同桌互说理想： 题目：我的理想（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？ （3）怎样实现自己的理想？作文的这几个要求就是我们作文的写作思路。板书（是什么，为什么，怎么做）二、新授（一）指导写为什么有这样的理想1.你为什么有这样的理想？你的理想可能源于（一个人、一件事、一本书、一句话.）你可以写写这（板书：背后的故事），这样文章更真实具体。（二）指导写怎样实现自己的理想1.为实现这个理想，你准备怎样做？（1.理解自己的理想；2谈谈自己的看法；3.讲一讲你为理想所付出的努力）出示教学提纲题目：我的理想（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？ （3）怎样实现自己的理想？.围绕以上三方面来编写习作的提纲。 .学生读，教师点评。小结：列提纲就像盖房子，整个框架盖好了，还需要装修，那我们的提纲该如何装修呢？请看招数三、写法指导招数一 要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践平时，我要注意细心观察生活，善于提问，勤于思考。在学习上，我要努力认真，一步一个脚印，脚踏实地地学下去。课后，我要多多请教老师，把不懂的地方弄懂。课外，我要多读一些关于发明的书籍，增加自己的知识储备，为自己的理想打下基础。我还要常常动手做一些小实验，由生活中的现象提出疑问，积极尝试，去验证自己的设想。用这样方法，慢慢积累经验，对更复杂的发明创造就会有更多的解决思路。招数二具体事例说明：为了实现这个理想，我花了不少努力。我购买了神奇的地球、宇宙的奥秘、宇宙之迷每一本书我都把它读熟透，吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始读书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪，望望屋外面，原来已经是黄昏了。我每天就是这样吸收各个方面的知识，使我的理想与现实不断缩短距离。2.写作指导：（板书：要点罗列 具体事例）提示：一定要注意段落之间的过渡。招数三：运用想象和联想阅读范文，点评。（我看着自己的蛋糕，还真不禁有些想入非非了我看到了我对顾客们捧出了香喷喷的蛋糕，空气中弥漫着牛奶和鸡蛋的清香，那种甜是来自心底的，是甜蜜的。浓郁的奶油包裹着整个蛋糕，蛋糕上除了香甜的果酱和新奇的动物糖外，还有一粒粒闪闪发亮的银色糖豆）展开想象，写一段理想实现后的情景。反馈交流。过渡：除了增加对理想实现后的情景进行描写，我们还可以在文章的开头和结尾花点心思。招数四：层层递进为人民服务第三自然段因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。在文章的结构上我们还可以借鉴课文进行表达结合课文 首尾呼应出示10课的开头和结尾，感受首尾呼应的写作手法。指导学生说说首尾呼应的作用：使文章结构更完整，令人印象更深刻。 出示范文，进一步感受首尾呼应的写作手法。结合课文 运用倒叙方法再以11课为例，在叙述顺序上有什么特色？感受出示范文，感受倒叙的写作手法。四、书写片段为什么有这个理想和如何实现这个理想这两部分应该详写。请同学们选取一部分进行详细描写，运用学习到的写法。学生读，教师点评五、小结我的理想重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一