小壁虎借尾巴第二课时教学设计.docx

小壁虎借尾巴教材简析：小壁虎借尾巴是一篇科普童话，课文通过生动形象的语言，描述了小壁虎被蛇咬“断”尾巴后，向小鱼、黄牛、燕子错尾巴的故事。通过借的过程，讲了鱼、牛、燕子尾巴的特点和小壁虎尾巴的再生功能。文章生动有趣，把小动物有礼貌的美好形象表述的栩栩如生。本课以图画的形式呈现，文中没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字和阅读。教法阐述：这篇课文通过拟人的手法，让小动物说话，语言生动形象。在教学时主要以“情感体验”“扶、放结合”“直观、朗读式”教学方法，使语言文字形象化，引导学生进入情境。学生通过自读、感悟、深读体会、表演品味和积累识字的方法来达到理解课文的目的。教学理念：根据小语课标：“语文教学应是工具性与人文性的统一”。在注重学生的个性发展与情感体验中通过感悟、情感熏陶、表演品味、思想启迪等方法充分发挥学生的主体性。教学目标1知识目标（1）认读本课16个生字，会写本课6个生字。（2）正确流利地朗读课文。（3）理解课文内容，了解动物尾巴的作用，以及壁虎的尾巴可以再生的特点。2能力目标培养学生的阅读能力。3情感目标通过本课的学习，激发学生爱动物、爱自然的情感，以及探索自然的兴趣，对学生进行礼貌教育。教学重难点1了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。2理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。教学方法 设疑法 提问法 朗读法 课时安排 2课时第二课时教学目标1复习巩固16个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习课文，理解课文内容。教具准备 PPT课件教学过程一、复习导入（课件出示）复习课文的生字词。二、感知课文内容，朗读课文1、 读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？（课件出示问题）谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）2、 没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。3、 小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片）4、 为什么借不到尾巴呢？（请学生分角色来朗读）5、 通过小伙伴的朗读，你知道了什么？（小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的，不能随便借给别人）6、学习课文第3至5段，培养自学能力。（1）自由读第3至5自然段，议一议，这几段主要讲了什么事？（2）指导学习第三段。指名朗读。让学生用笔勾画出讲小鱼尾巴怎样动，有什么作用的语句。（“摇着”“用尾巴拨水”）小鱼为什么不借尾巴？小鱼的尾巴有什么作用？全班齐读第三段。（3）师生共同回顾学生这段的过程。（4）学生用学习第3段的方法自学第4、5段。6、 说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用？教师板书。 小鱼 拨水 老黄牛 用尾巴 赶蝇子 燕子 掌握方向7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齐读第6自然段。8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。9.他们的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特点呢？11长出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高兴地读最后一句话。（四）课后延伸1、通过学习，你知道了什么？2、 小壁虎的尾巴易断，可再生，能保护自己，小鱼用尾巴拨水；老黄牛用尾巴赶蝇子；燕子用尾巴掌握方