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文档简介

课题：分物游戏集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题群心互动（合作探究，学习新知）；1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？慧心试才（练习反馈，巩固新知） 1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说智心荟萃（总结提炼，感受成功） 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）体验学习过程，提高学习数学的兴趣练习的设计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识 板书设计：分桃子 一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子板书设计：一审意见：合适 组长签字： 时间：2016.8.2
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