语文人教版六年级下册给外地亲友写封信.doc

9给外地的亲友写封信教材分析：给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和暑期的打算，免去他们的挂念。教学目标： 启发学生思路，根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份，注意书信的格式。教学重难点： 启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。教学构想： 先复习书信格式，再让学生读题，明确作文题目要求，然后由教师和学生共同讨论交流，启发学生思路，如何根据要求把信写的具体、真实。教学准备： 投影片教学过程：一导入：同学们,你从一个刚会数数的孩子,已成长为一个即将小学毕业的学生。在你成长的过程中,不知有多少长辈为你的学习和生活付出了艰苦的努力,特别是你的外地亲人(爸爸、妈妈、爷爷、姥姥、姑妈、舅舅、哥哥，姐姐)他们对你的学习更是挂念,经常来电话询问你的学习情况,而你呢，在电话理也讲得不是很清楚。在你即将小学毕业的时候,你能用热情、得体的语言,给外地的亲人写一封信吗?（能）二复习（信的格式及信封的格式）称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。把信封写正确非常重要。谁来说一说，写信封应该注意什么?(提示学生：写邮政编码，收信人的邮政编码写在左上角的方格里，寄信人的邮政编码写在右下角；收信人的地址写在上面，寄信人的地址写在下面；收信人的名字要在信封的中间写清楚。写完后，认真地检查一遍，看是否写正确，位置是否颠倒。)三、明确习作主题 齐读习作要求：给远方的亲戚朋友写一封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法，免去他们的挂念。四、展开思路，确定写作内容。引导学生自己讨论、归纳，明确以下几点： (1)写信对象：外地亲人、远方小伙伴。 (2)写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法 (3)达到标准：要写具体、真实；注意格式；写完后认真修改，用稿纸抄写工整。 (4)写好信封寄出去，亦可发电子邮件。五、认真构思，想好再写大家已经明确了这次匀作的要求，那么,怎样写好本次的习作呢?同学们议一议。归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后(或列一个提纲)再动笔写。第一，要突出重点,把亲人最挂念的一个(或几个)方面的内容写具体。那几个方面学习情况：上课，作业，复习，活动：体育节，六一节，健康，毕业考试第二,感情要真挚。根据亲人的年龄、身份(辈分)把对方的称谓搞准确,在字里行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感情(挂念、感激、关心等)。当然,这种感情的抒发一定要建立在所叙述事情的具体事实基础上。如果所写的具体事情是胡吹乱侃的,感情自然也是虚假的。六、动笔写信，完成初稿 教师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的习作情况。七、习作讲评1、 集体讲评一封信。信的内容一般属于个人秘密，本来不应公诸于众，但是，作为我们小学生这封写给远方亲友的信，如果个人认为没有值得保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下或征求点儿意见?谁愿意读就主动站起来读。 对主动读给大家听的信，评一评，说明哪儿写得好，提出修改建议。教师相机点拨：如：写信注意称呼、个人身份、说话的角度、口气；信的内容是否写清楚；最后怎样写祝语、落款等。2、认真修改、誊抄 同学们听了同学读自己写的信，及大家的评议，对如何修改自己的作文心中有数了。现在就请同学们认真地把自己的信读一读，改一改，然后，工整地誉写在稿纸上。3、写好信封，装封邮寄 信封写好后，将信装在信封内，封好口，到邮局寄出去。板书设计： 给外地的亲友写封信 称呼： 问候语？ 学习1、2、3分段写正文 身体 毕业及打算 祝福语 署名 日期教学反思：六年级下册最后一组教材，自读课文给远方亲人的一封信，这是一次习作。习作要求给外地的亲友写一封信，介绍自己面临小学毕业的学习，身体情况和暑期的打算，免去他们的挂念。这是一次应用文的复习，目的启发学生思路，根据要求把信写的格式些正确，内容些具体、真实。那如何写好这封信呢？在指导我班学生进行写作时，首先复习书信的格式，信封的格式，并编成儿歌，使学生记住书信格式，并在一会儿的习作中正确运用。然后，在读习作要求，通过勾画，明确本次习作的具体要求：写信对象：外地亲人、远方小伙伴；写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况，暑期打算，升入初中后的想法；达到标准：要写具体、真实，注意格式，写完后认真修改，用稿纸抄写工整；写好信封寄出去，亦可发电子邮件。接着，指导学生把信写具体、生动。讨论：本次习作写什么内容，先写什么，再写什么，哪些内容是重点详写，哪些内容是非重点略写？老师同学共同归纳得出一致的意见：第一，要突出重点,把亲人最挂念的一个(或几个)方面的内容写具体。那几个方面学习情况：上课，作业，复习，活动：体育节，六一节，健康，毕业考试第二,感情要真挚。根据亲人的年龄、身份(辈分)把对方的称谓搞准确,在字里行间,通过自己叙说的具体事情表达你对远方亲人的感情(挂念、感激、关心等)。紧接着用大约十五分中的时间进行习作，老师巡回指导。在下课时，绝大部分学生完成了习作。本来还设计进行，当堂课评讲，但是，由于时间关系，这一步在课堂上未落实。后来我又用了20分时间评讲，学生自己同坐互评互改。本次教学达到了