语文人教版三年级下册《荷花》第一课时.doc

教学设计模板设计者王淑平课题荷花（第一学时）学科语文适用年级三学时一学时课型新授课教材新人教版【学习者分析】 荷花这篇课文，是人教版义务教育课程标准实验教材三年级语文下册第一单元的内容。这是一篇精读课文，描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及作者沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想像力，描写了荷花的清香美丽，展现了一副各具姿态，色彩明艳，水生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 【教学目标】 1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤”等词语，用“有的有的有的”句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文，背诵二、三自然段。2、过程与方法：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法，以及读书要展开联想的方法。3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，热爱大自然的情感。【教学重点及解决措施】通过反复朗读课文，理解一大幅“活”的画的美【教学难点及解决措施】通过小组合作探究，提高学生的审美情趣，使学生产生喜欢荷花，热爱大自然的情感。【教学方法】本节课是本文的第一课时教学，主要是通过教师的精心引导和点拨,学生在自主阅读，反复朗读的基础上进行小组合作交流,通过自读导思,交流导悟，品读导疑等三个重要的环节，来学习了解本文的主要内容，从而激发学生热爱大自然的情感。【教具】教师：多媒体课件 【教学结构简要流程】激趣导入-自读导思-交流导悟-品读导惑-设疑总结-课堂练习教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图激趣导入引入新课1出示课件：“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。”（学生猜谜）诵读有关荷花的古诗。师：刚才我们吟诵的这几首诗都写到了荷花，同学们想看荷花吗？3、板书课题，指导书写“荷花”并读准字音。学生认真观察课件，兴趣很浓，并结合课前搜集的有关荷花的知识，积极主动参与到学习中来。多媒体课件展示：荷花的图片。兴趣是学生学习最好的老师，上课伊始，利用直观图片导入新课，激发了学生的学习兴趣自读导思（课件出示）二、感受画面，唤起美感。（课件出示：荷花的图片）请欣赏，待会儿请用一个词或一句话或一句诗来形容一下你看到的荷花。学生交流。1.小组自主合作学习清单（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）小组内轮流读课文，互相评价，互相指导。（3）提出不懂的词语，小组内交流解决。（4）小组内说说课文主要内容。2.学生按要求开展学习学生在老师的安排下，课件出示的“自主学习清单”的导引下，认真朗读课文，自主思考，合作交流，完成学习任务。多媒体课件展示：本课要求掌握的词语。，通过多媒体课件展示：让学生更直观，更清晰的了解自主学习的目标，从而更方便学生的自主学习，交流导悟1.（课件出示）生字，每组派代表认读并组词，纠正容易读错的音。2.检查小组朗读课文情况，评价。3.（课件出示）理解词语“莲蓬，荷花，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，挨挨挤挤，蜻蜓”等。在教师的精心引导下，结合多媒体课件的直观展示，师生互动交流，学生积极反馈“自主学习”的成果，多媒体展示：生字、重点词语通过与多媒体的结合应用，学生能够直观的了解自己在自主学习过程中的学习效果。品读导惑（课件出示）自由读课文找出具体表现荷花美的自然段。（1）描写荷叶的句子。2）描写荷花的句子2.指名汇报，教师点拨 a.出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。b.从“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘”体会出荷叶的特点；了解比喻句的妙用。c.出示荷叶图，学生看图赛读句子，学生评价。d.全班齐读句子。（2）描写荷花的句子。a.出示句子：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。b.出示荷花图，体会荷花的三种不同姿态。c.指名读，师生共同评价。在课件出示问题的引导下，学生自读课文，找出问句，积极思考，小组交流探究，在老师的指导下，大胆回答，释疑解惑。多媒体课件展示：挨挨挤挤的荷叶图，荷花三种不同姿态图以及一池荷花图培养学生品读重点语句的能力，训练学生朗读课文的能力。设疑总结这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。同学们，想象一下荷花池中的白荷花还会有哪些姿势呢？理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”（“画家”指的是谁？）齐读第三段，读出对大自然的赞美和夸奖。学生质疑提问，畅所欲言。根据学生回答教师板书归纳本课重