语文人教版四年级上册巨人的花园第一课时

人教版四上第三组童话专题9 巨人的花园陈玲华第一课时课时目标：1、认识8个生字，会写“溢、覆”两个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的词句。2、还原童话，感知花园情景的变化，有感情朗读，并初步理解变化的原因。教学重点：想象画面，体会童话的语言特点，感受童话的神奇，会入情入境地朗读。教学难点：体会这篇童话在语言表达上的突出特点-对比。课前准备：多媒体课件流程预设：（一）漫谈童话1、出示“童话”这个词2、读了这个令人浮想联翩的词，你的第一感觉是什么？（二）大胆想象1、出示“巨人的花园”2、大胆想象，巨人的花园里会发生什么事？（三）作者简介巨人的花园是王尔德的作品。 奥斯卡王尔德(1854-1900)是英国文学史上一位奇才，是著名的作家、诗人、剧作家，也是唯美主义思想的主要继承人。他留下了9篇童话：快乐王子、夜莺和玫瑰、自私的巨人、忠诚的朋友 神奇的火箭、少年国王、小公主的生日、渔夫和他的灵魂、星孩。 巨人的花园就是根据自私的巨人改编的。（四）初读课文1、自由读。自由地认真读课文，读准生字新词，把课文读通顺，难读地方多读几遍；2、字词交流第一行：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香 阳光明媚草翠花开第二行：鲜花凋谢 树叶飘落 北风呼啸雪花飞舞冰雪覆盖第三行：洋溢 允许 喧闹 增添 训斥 冷酷 脸颊 拆除 （1）自由读 （2）分行读第一行和第二行比较一下，你会发现什么？ 第三行是要求我们识记的生字词，注意生字的读音。（优生教读、出示拼音自我检查、逆向齐读） 红色标注的字在字形上有什么需要提醒的吗？随机指导书写。3、再读课文，这篇童话主要讲了一件什么事？ (1)巨人外出旅行时，他的花园是座（ ）的花园，村里的孩子（ ）。巨人旅行回来后，赶走（ ），砌起（ ），竖起（ ），他的花园变得（ ）。后来，在一个小男孩的启发下，巨人明白了，他把围墙（ ）。从那以后，花园又（ ）。（2）概括童话有办法：童话故事内容多、抓住变化来概括。（屏幕出示）（五）、重点品读，花园变化板块一：美丽的花园。接下来，让我们一起走进巨人的花园，一起来感受花园的变化。 默读全文，划划有关写花园变化的句子，并在旁边写写感受。 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 1、花园，最先展现在我们眼前的是一幅怎样画面？读读句子，说说你的体会。你能用朗读把这种美的感觉带给大家吗？2范读想象：请闭上眼睛，静静地聆听。边听边在脑海里浮现画面。你在花园里看到什么？闻到了什么？听到了什么？你还在花园里干什么？ 3、交流想象说话：谁能来描述一下你所想象到的画面？可以选择其中一个季节重点说。4、再次美读：简直太美了，你能把这么美丽的画面读到文字中吗？ 5、孩子的心是相通的，你们能感受到的美丽，从前那个小村子的孩子也能感受得到。指读句子。 6、理解“洋溢”(1)“洋溢”是什么意思？让我们关注一下它的偏旁。水怎么样了，才叫“溢”？这里是什么满了？（2）理解词义可以根据形旁表义猜猜词义，也可以联系上下文读懂词义。 （3）读句子。7、感受“常年”你听，欢乐的笑声洋溢在（ ）的春天，洋溢在（）的夏天，洋溢在（）的秋天，洋溢在（ ）的冬天，所以说花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。8、整体回读。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，让我们一起合作读读这段话。女生读花园漂亮的句子，男生读孩子欢乐的句子。 板块二：多变的花园 导语：巨人回来之后，花园会发生怎样变化？一变：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。1、巨人回来之后，花园会发生怎样变化？生读句子。2、读读第六自然段，花园的变化，最具童话色彩的是哪一句？3、想象画面：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。北风极不情愿地躲进黑黑的深洞里，雪妖极不甘心地缩回冰凉的老巢。但在巨人的花园里没有 ，没有 。 北风狞笑，雪妖猖狂。他们在笑什么，又在干什么？4、出示原文、感受童话言语春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但是巨人的花园里仍然是冬天。由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那块告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。只有雪和霜特别高兴。他们说：“我们才不在乎那些小孩子呢！我们喜欢这围墙，这告示，这巨人。我们要一年四季都住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上冬装，随后他们还邀来北风和他们同住。北风应邀而至，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。北风大声地说：“这真是个令人开心的地方， 我想我的兄弟冰雹也一定会喜欢这里的。我把他也叫来。”于是，冰雹来了。他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落。于是，他哈哈大笑：“这里没有小孩子，真是个好地方！我要一直住在这里。”5、分层引读 当围墙外鸟语花香的时候(生齐读: 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。)当围墙外孩子们“忙趁东风放纸鸢”时生齐读。当围墙外人们沐浴在春光中，结伴同行时生齐读。二变 ：一天早晨，花园发生了神奇变化。谁来读读有关句子？三变：巨人再次赶走孩子 ，与此同时，花园有怎样了？ 四变：1、有个小男孩没有拔腿逃跑， 他在树下一伸手， 变啦!变啦!桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。2、原来树叶飘落，现在（ ）；原来鲜花凋零，现在（ ）；原来冰雪覆盖，现在（ ）；原来北风呼啸，现在（ ） 3、出示句式写话：这个小男孩一伸手，还会发生什么神奇的变化？这个小男孩一伸手， 。（六）归纳梳理，存疑下课1、引读一一出示所有描写花园的句子 村里的孩子都喜欢到那里玩，于是（那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。）孩子们被巨人赶走后，虽然春天来时，（但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）当孩子们从围墙的破损处钻进来玩耍时，（花园里草翠花开。）当孩子们再一次被巨人赶走后，（与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）有个小男孩在树