《乌鸦喝水》教案

乌鸦喝水第二课时一、 复习导入：师：上节课学习生字初读课文，大家表现很好。这节课我们继续学习19课，请大家齐读课题。开火车读词语：（男女生赛读）二、 师：下面我们有感情的朗读课文，谁读第一自然段。灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（比一比）生读、评价（在学生理解“到处”乌鸦可能会去过哪些地方？）体会此时乌鸦的什么心情？你能读出这种心情吗？（指生读、评价）灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？试着一读。你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼）应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。（比赛读）二、学习第二、三自然段师：那么，你们现在最想知道的是什么？生：乌鸦喝到水没有？生：乌鸦是怎样喝到水的？生：乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读自然段。（出示片）师误读：乌鸦看到旁边有几块石头，想出办法来了。生：老师把小石子读成了几块石头。问：小石子和石块有什么区别吗？生：小石子很小，石块很大。师：为什么要小石子呢？还要许多小石子？生：因为瓶子的口很小，石块放不进去，小石子很小，可以放进瓶子里。生：瓶子里的水不多，如果只有几颗小石子，水就只能升高一点，乌鸦还是喝不到水，很多小石子就能让水升得更高，让乌鸦喝着水。师：同学们体会得真好，看看该怎么读？指名读。（生生评议，教师评议）师：哦，我明白了，乌鸦善于观察，爱动脑筋，它可真聪明呀！让我们让我们一起读读这段吧！师：乌鸦到底想出了什么办法呢？把乌鸦想出的办法在书上画出来。小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？把你看到的和小组的同学说一说。指名说（乌鸦想出了什么办法）出示课件：谁来读一读三自然段。（生读、评一评）乌鸦是怎么把小石子放进瓶子！（一个一个的）这一句该怎么读？你们自己读读试一试。（出示句子）指名读。（问：你为什么这样读？一个一个的？）（师：对啦，这真是一只有耐心的乌鸦，你体会得真好。）再指名读（评价：读得好，是一个一个地放）（谁能读得更好一点？）女生齐读。师：瓶口小，石子得一个一个地放；水不多，小石子得一个一个放许多才行。这是一只多么聪明且有耐心的乌鸦啊！出示课件：过渡：石子往瓶子里一个一个地放，水有什么变化呢？（瓶子里的水渐渐升高了。）师：谁来读读这一句。指名读。师评价：“渐渐”读得真好，老师好像看见了水慢慢地升高了。谁还想读一读？（指名读）师：对呀，瓶子里的水真的是一点一点慢慢地升高你读得真不错！男同学读。师：我们按照乌鸦的方法来做个实验吧！看看我们把小石子放进瓶子里，水是不是会升高？模仿练说师：下面老师说句子，同学们试着给句子添加“渐渐”这个词，比谁想得快、添得准。天气暖和了。 我长高了。你们能用“渐渐”自己说一句话吗？再看课件师：现在乌鸦喝着水啦，乌鸦多高兴呀，谁来读读这一句？师：乌鸦终于喝到水了，你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（生答板书：遇到困难 认真观察 动脑筋 想办法）三、回归整体，指导背诵、乌鸦喝水的故事多有意思呀，想不想把乌鸦喝水的故事讲给别人听？那我们可要把它记下来。、那你们就用自己喜欢的方式记一记吧。看课件，学生练习背诵，全班试背。四、启发想象，鼓励创新师：如果瓶子旁边没有小石子怎么办呢？、学生回答（乌鸦可以找一根吸管来，放进瓶子里喝水。乌鸦可以找动物朋友们来帮忙。乌鸦可以把瓶子推倒，把水倒出来喝。乌鸦可以把嘴巴伸进瓶子里，把瓶子举起来喝。）小结：同学们真聪明，会动脑筋，为乌鸦想出了这么多的办法。五、课中操六、拓展：自读语文主题书（）页背着重重的壳，边读边思考：小蜗牛为什么生下来就背着重重的壳？毛毛虫为什么不用背着有硬又重的壳？七、指