《有几块积木》.doc

有几块积木交口县城关第一小学二年级数学备课组 主备人：马彩虹单元教学内容：1、数一数2、儿童乐园 3、有几块积木 4、动物聚会单元教学目标：1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。课时教学内容：有几块积木课时教学目标：1、通过计算积木的块数，初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数排列的物体的个数，列出乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。学情分析：要学生真正理解乘法的意义对于学生来说是有一些难度，因此在教学中要联系生活实际，让学生在生活中体会乘法的意义。教师要引导学生在生活的基础上，体会乘法与生活的密切关系，领会乘法的意义和必要性。教材中提供了一些生活中的情境，我们要充分利用这些情境组织学生开展活动，让学生逐步体会乘法的含义。教学方法：观察 、思考 、讨论教学重点：会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。教学难点：能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法，并说出算式的意义。教具准备：课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣（出示积木图）大家看这是什么？同学们，你们喜欢积木吗？淘气也最喜欢摆积木了，我们来看他摆出了什么图形？【设计意图： 拉近学习内容与学生生活经验的联系，让学生感受到所学内容是自身生活的切身需要，产生学习的兴趣，诱发学生的思维。】二、自主探究，学习新课课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？现在小组讨论。用自己喜欢的方法数一数。生汇报：方法一：横着数横着看，每排有7块，有5排，一共35块。表示5个3，可列算式：75=35（块）或 57=35（块）生说每个数字所表示的意义：7表示每排有7块，5表示有5排，35表示一共有35块。方法二：竖着数竖着看，每列有5块，有7列，一共35块。表示7个5，可列算式：57=35（块）或75=35（块）生说每个数字所表示的意义：5表示每列有5块，7表示有7列，35表示一共有35块。读一读算式，你发现了什么？（生讨论，汇报）1、两种方法算式相同。2、乘数交换位置积不变。生回忆乘法算式各部分的名称：5 7 = 35（块）7 5 = 35（块）乘数 乘号 乘数 积摆一摆 说一说师摆小圆片，生说。（课件显示） 横着看，每排有6个，有3排，是3个6。列式：63=18（个）或36=18（个）竖着看，每列有3个，有6列，是6个3。列式：36=18（个）或63=18（个）小结：计算排列物体个数时，可以从不用角度观察。既可以横着数，先数出每排物体的个数，在数出有几排，得到几个几。还可以竖着数，先数出每列物体有几个，在数出有几列，得到几个几。最后列出乘法算式就可以了。【设计意图： 通过学生自主探究、小组讨论和后来的摆一摆 、说一说活动，促使学生加深对乘法的认识和对乘法意义的理解，为进一步学习用乘法解决问题奠定基础。】三、解决问题，拓展应用我们一起去智慧小屋看看怎么样？（课件出示，生计算汇报并说出自己是怎么想的，说出每个算式的意义。）1、刚才大家表现很好，老师给大家带来一些饮料，你们知道一共有几瓶吗？2、这些小朋友在干什么？玩游戏的小朋友一共有几人？（我们在计算不是方阵排列物体的个数时可以以组来数。先看每组有几人，一共有几组，在确定几个几，最后列出乘法算式。）3、看图填空。4、选择正确的画对号。5、完成教材7页（3）小狗送信（4）解决问题。【设计意图： 通过练习使学生能够灵活应用不同方法来解决实际问题，使学生感受到生活中处处有数学，把数学问题生活化，建立乘法与生活的联系。】四、课堂小结：同学们，我们今天学习的知识你都学会了吗？谈谈你本节课的收获吧！板书设计：有几块积木横着数 竖着数 几个几 以组数 交换乘数位置积不变作业设计： 1、说一说乘法算式各部分的名称 。2、找一找生活中的乘法，并能列出乘法算式