物理人教版八年级上册《噪声的危害和控制》说课

噪声的危害和控制说课稿襄阳市谷城县南河镇中心学校 帅松林一、教材分析；本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学；本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息；二、教学目标分析；知识与技能；了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径；过程与方法；通过体验和观察，了解减弱噪声的思路；情感态度与价值观；通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”；三、教学重难点分析重点：知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径难点：环境保护教育四、学生情况分析八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。五、教法、学法分析教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。直观演示法则是通过演示多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。六、教具准备录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情景导入教师：下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。首先，播放一段优美的“梁祝”开始今天的新课。【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】再让同学们听一段鞭炮、电锯的声音推进新课（一）噪声的来源老师此时根据学生的回答，引出“乐音”和“物理学中噪声”的概念，乐音是优美，让人心情舒畅的声音，而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。并用图片展示乐音和噪声的波形。【让学生从视觉上认识乐音和物理学中的噪声，加深学生对概念的理解和记忆。】老师引导：平时，大家都很喜欢欣赏的歌曲，听歌让大家心情舒畅，但是要是当我们在教室上课时外边传来来播放动听歌曲你还会觉得心情舒畅吗？学生：不会心情舒畅了，这个时候也会让人心烦意乱！根据学生的回答，老师引出环境保护角度的噪声：“凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音以及对我们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。”大家仔细寻找一下，我们身边都有哪些噪声！了解噪声的来源，并引导学生从以下几个方面来讲述噪声的来源。1、 交通运输噪声2、 工业噪声3、 施工噪声4、 社会生活噪声学生举完例以后，老师接着引导，既然生活中有这么多的噪声，那么噪声都给我们造成了什么影响。【通过学生的举例，可以了解学生对噪声的认识，同时由此过渡到“噪声的等级和危害”的学习。】（二）噪声的等级和危害先让学生来发表自己的观点，看看学生对噪声危害的认识？【老师出示资料，让学生认识到噪声的危害性。】学生虽然认识到噪声的危害性， 但是至于多大的噪声是是不太强，多大的噪声又是比较强这个概念还是不知。此时进入下个噪声等级的学习。【这段内容学生自学完成，培养学生的自学能力】【培养学生的环保意识和社会责任感，同时也顺利过渡到第三部分噪声的控制的学习】（三）控制噪声教师引导：人听到声音要满足什么条件？学生：（1）物体在振动（声源）（2）声波利用介质传播（3）声波传到人耳，引起鼓膜的振动小结，减弱噪声的方法：（1）在声源处减弱（2）在传播途径中减弱（3）在人耳处减弱学以致用：学生分组讨论生活或学习中我们有什么好办法来减弱噪声？。（1） 学生分组讨论（2） 学生展示【通过用所学的物理知识来解决实际的生活问题，让学生认识到物理知识与生活联系紧密】八、板书设计1.4噪声的危害和控制一、噪声的来源噪声的概念二、噪声的等级和危害声音的强弱通常以分贝(dB)为单位来表示三、控制噪声声音产生到引起听觉的三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动控制噪声从这三个方面着手：防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵九、布置作业十、结束语以上是我对“噪声的危害和控制”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要