语文人教版三年级下册神奇的神话教学设计.docx

女娲补天夸父追日整合与群文阅读教学设计一、 教学目标1、 了解四篇神话故事的主要内容2、 体会神话故事的夸张和想象3、 体会神话故事中神的形象二、 教学重点、难点1、 重点：体会神话故事运用想象进行夸张的语言特色2、 难点：体会神话故事中主人公善良、勇敢、坚持的高尚品质三、 教学方法：朗读、配乐、示图四、 教学环节（一） 导入孩子们，你知道哪些神话故事？你喜欢神话故事吗？为什么？今天我们就来聊聊神话故事。（板书、请读课题）（二） 女娲补天1、 整体感知，了解课文主要内容。请孩子们翻到书130面。自由读读课文，找一找，女娲为什么补天？怎样补天？（生自由读-汇报）2、 抓住重点句段，体会夸张、想象（对比朗读、配乐读、深入读）A、女娲补天的原因在第几自然段？男生，一起来读一读。远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。师结：黑黑的大窟窿比大窟窿更黑更可怕；一道道深沟比一道深沟要多得多；熊熊大火比大火要大得多。像这样的词语我们就叫叠词，用上叠词，表达的程度就加深 了，描写也就更生动了。现在请男生带着自己的体会，再来读一读这幅画面。B、天塌了，地陷了，人们被围困了，可怎么办？女娲补天的过程是怎样的？你能用自己的话简单概括出来吗？找石头-炼石头-补天哎，女娲补天的过程可真是_啊！（曲折、困难重重）既然这么艰难，女娲为什么要做这件事呢？总结：女娲是个勇敢的人，具有献身的精神。（三） 群文阅读夸父追日刑天断首1、 中国的神话故事可是一个宝藏。这个神话叫做？请你读一读课文，找一找，划一划，夸父是怎么追日的？2、齐读，出示：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。谁愿意来读一读？（读出气势）（指1生读）你觉得他读得怎样？好在哪里？是的，这句话用了什么方法？所以，神话故事就会更有气势。3、课文还有哪些地方用了夸张？出示： 还没等到太阳落下去，夸父就追到了。 咕嘟咕嘟，啥时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。划一划你觉得很精彩的地方。谁愿意来读一读？（指两生-齐读）（四） 群文阅读共工触天刑天断首 神话故事真是太神奇了！过瘾吗？那我们再来看看课外的两篇神话吧。请孩子们：1、 默读文章，了解神话故事的主要内容。2、 划一划你觉得精彩的地方，并说一说为什么。精彩之处（只写段落，在文中划横线）理由共工触天刑天断首交流汇报（五） 总结神话故事的特点孩子们，你们都是聪明的孩子，能很快就掌握方法举一反三。其实学习就是这样，既要能举一反三，也要能总结概括。我相信从这节课中，从我们阅读的神话故事中，你们一定可以总结出神话故事的特点。有没有同学愿意说一说？ 师引导：不仅是故事情节，你们看，示图（人物），有什么特点？ 是的，丰富的想象和夸张是神话的最大特点。可以说，夸张是神话的翅膀，想象是神话的灵魂。有了想象和夸张，神话在我们的传统文化里闪闪发光。想读更多的神话吗？（六） 推荐阅读山海经 这是一本很好的书。一起读一读。它不仅记录了很多神话故事，还配上了充