参加2011年湖南省中小学信息技术课教学比赛评优活动情况汇报.doc

参加省信息技术课教学比赛情况汇报11月26号至28号，我奔赴郴州参加了2011年湖南省中小学信息技术教学比赛。对于我来说，这是一个很难得的学习机会和锻炼机会。在准备与参赛过程中有很多感悟。一、化压力为动力，积极备战。刚刚接到通知时，感觉压力很大。因为在此之前我还从未参加过市级以上的比赛，甚至在区里面的公开课都没有上过，就要直接代表株洲市参加省级比赛，心里是忐忑不安的，既兴奋又担忧。带着这种复杂的心情，我开始了准备：教案设计，搜集资料，制作课件，一步步修改完善。其中教案修改的次数最多，一次不行，二次，不行再三次。教案里面的每个字，每个词都得仔细斟酌。比如三维目标，我们传统的方法是分别阐述知识与技能、过程与方法、情感与态度，但新课程理念变了，要求用通俗易懂的话语将三个目标描述出来，比如：通过活动体验，让学生明白了，知道了，感受了等等，如此这般细细推敲。还有素材，因为我讲的内容是逐帧动画，素材要求很严格，比如小孩奔跑的图片，要描述这样一个过程，必须将跑的每一个动作都用一张图片来描述。网上下载的素材大多是不能直接用的，必须用PS一张张处理。有时候遇到技术难题，就积极的向区内的高手请教。二、千锤百炼，终成优质课任何一个有比赛经验的老师都是在磨练中成长起来的，虽然在准备阶段确实付出了很多心血，要牺牲很多时间，但是回头想起来，其实在这个过程中你真正收获了很多，结果并不是最重要的，过程中的美好值得你一生回味。还记得一次次磨课过程中，我的课是修改次数最多的。基本上每上完一次课，评委老师都会说上一大串问题，导入不够吸引人、素材不够精美、语速过快、教学某些环节要调整、定义要讲解清楚等等。记得定下来去郴州比赛的第二天，我们三位选手集聚实验小学，三堂课上下来，我的课堂是问题最多的。用评委老师的话说是优点没有保存，还多了很多坏毛病。接下来就是修改，磨课，再修改、再磨，再改。清楚的记得，当时为了塑造开头这个亮点，我一连改了不下五次，先是用3D动画倒霉熊，接着是简单的FLASH动画QQ踢足球、接着直接引入，再是自制教具，彩印了手翻身的小演示本，其中小演示本也是一改再改，为了能让学生看清楚，先是自己做了本大的，可是问题来了，动画效果不明显，然后做了六本小的，分发给学生，这个问题就解决了。短短的两周时间，我先后去过实验小学、七中、十九中、白鹤小学磨课，每一次都可以称得上是一种历练。现在回忆起那段备战比赛的日子，可以用痛并快乐着来形容。那段时间基本上每晚都是十一点才睡觉，有时候第二天要去磨课了，晚上做梦还在想着明天上课的内容，想着明天一定要进步一点点。每次磨课完，细细听评委的点评，看到自己的问题一次次少起来，信心也渐渐多起来。在这个磨砺过程中，我再次感受奋斗的含义，再次领悟到竞技的神韵。三、在学习中提升自我本次比赛汇集了湖南省各个地区的16堂优质课。体现了湖南省信息技术教育的飞速发展。各个地区都积极备战，呈现出非常优质的课，我也从中学习到了很多。其中给我印象最深的是来自湘潭江声中学的罗旭老师的逐帧动画，这节课的亮点在于导入环节，老师自带了一个教具转动的风扇，然后问学生，如果没有电，怎么让风扇动起来，引导学生思考，然后很神秘的告诉大家，他有一个好方法，只见他用照相机拍了三张风扇叶片不同位置的图片，然后导入到flash中，利用计算机完成了风扇转动的动画，学生的好奇心被调动了，他们都迫切的想来学习这个神奇的软件，自己来制作动画。紧接着老师布置的任务也别具匠心。很多信息老师都会采用小组合作学习的方式，但最终小组是否真的协作了呢？没有，很多都是流于形式。但罗老师通过设计四个小任务，让学生采用抓阄的方式选择任务，然后小组讨论制作方法，并完成制作任务。这样既达到了合作的效果，又避免了学生无从下手。整堂课，学生在快乐的学习氛围中学习，百分之百的掌握了知识。另外一位印象深刻的时来自湘西的曾丽红老师。老师的个人素质不错，但是因为学生没有基础，曾老师教的一个简单的动画一次，二次，三次。一连教了五次。如果换成心理素质不好的老师，早就胆怯而无从下手了，可是曾老师没有，她时刻不忘用欣赏、鼓励的眼光看学生，她没有抱怨学生基础差，而是时刻保持亲切、热情、平等的态度，一遍遍启发，一遍遍教。虽然她得课堂最终没能完成教学任务，但获得了全场最热烈的掌声。懂得尊重课堂，尊重学生的老师本身就值得所有人称赞。当然还有很多老师的课也是非常不错的，比如郴州何溢老师的我为福城做名片、岳阳李利宁老师的明信片制作等等。总得来说有如下几点在以后的教学生涯中值得多多注意：1、不断学习，提升自身的素养。参加此次比赛，让我认识了很多高手，很多老师的个人素质、技术能力让我十分佩服。比如有的老师用易语言编程，还有老师制作了非常精美的学习网站。2、多关注课堂生成，多注重学生主动性与创新思维能力的培养。在信息技术教学中，学生的思路是十分开阔的，他们的创意无处不在。比如在市级比赛中，我给了学生很多素材，让他们自己选择创作。有个男孩子就做了一个动画，让全场的老师和学生对他刮目相看。他制作了一个小破孩和白马PK，白马打不过，退下舞台，灵魂出窍变成了QQ，再与白马斗。孩子异于常人的思维让人震惊，也甚是欣喜。课堂上我就及时表扬了他，并让全班同学给予热烈的掌声，并提出希望他以后能做出更多精美的动画。郴州比赛中，原本老师教的是眼睛会动的小猫，有个学生就突发奇想画了个眼睛会动的猪，并且猪画得栩栩如生，让在场听课的老师都暗暗称赞。3、多鼓励、赞赏学生。此次去郴州比赛，所选的是一所重点中学的学生，可是信息这门课在他们学校算是薄弱课程，很多班级学生完全没有动画基础。但所有的比赛课中有七堂课是必须有基础的，包括我的逐帧动画一课。比赛是在一个很大的阶梯教室，里面摆了24台电脑，周围都是座位，坐满了观赛的老师。因此，在上课过程中，20个学生在众目睽睽之下上课难免会紧张，即使能回答的问题他们都不敢举手，个别胆大的最多就小声嘀咕几句。出现这样的情况，很多个人素质比较高德教师都会鼓励学生多举手，多发言。4、课程的设计多挖掘教学内容的情感，多挖掘学生自身的情感。此次上课那些获得一等奖的课堂，基本是都注重了这一点，比如何溢老师的我为福城做名片，首先视频引入，带领学生以及到会的嘉宾欣赏了郴州的美景，把大家领入到了美的境界，然后让学生自己来制作如此美丽的作品，他们学习起来自然有劲头。而另外一位老师设计的内容是成绩排名，学生大多对这此不感兴趣，甚至害怕排名。因此在探究学习中，学生表现出来的情绪是消极的。四、在感动中前行从准备，到参加市级、省级比赛过程中，得到了很多人的关心与支持，而且很多都是老师