《草虫的村落》教学设计

草虫的村落草虫的村落 教学设计教学设计 第一课时第一课时 主备人 雷 蕾 使用人 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 学习作者如何细心观察大自然 体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法 3 正确 流利 有感情的朗读课文 积累自己喜欢的语句 教学重难点 学习作者如何细心观察大自然 体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 自主阅读 整体感知一 自主阅读 整体感知 一 谈话导入 1 回顾单元导读 通过联想与想象来表达自己独特的感受 师 还记得我们这个单元的学习要求吗 体会作者是怎样细心观察大自然的 有哪些独特的感受 还要 体会作者是怎样展开联想和想象 表达这些独特感受的 一生说 齐读 2 今天我们继续带着这两个学习要求来学习 草虫的村落 板书课题 读题 3 读到 村落 这个词 你想到了什么画面 村落 主要指大的聚落或多个聚落形成的群体 常用作现 代意义上的人口集中分布的区域 一般是指人居住的群体 而这篇课文写的却是 草虫的村落 知道什么是草虫吗 生交流 4 这篇文章的作者了解他吗 郭枫 他是一位台湾作家 这篇文章也是一篇想象独特的散文 二 初读感知 理清脉络 首先请大家打开课本 自由读一读课文 出示要求 1 生僻的词句多读几遍 把课文读通顺 读流利 2 画出概括文章主要内容的句子 端好书 开始吧 A 学习词语 第一组 寒暄 亲戚 僻静 红鸠鸟 熙熙攘攘 请 2 认读 字音读得很准 有不理解的地方吗 生 3 我没有见过红鸠鸟 来 一起看一看 第二组 街巷 静谧 烘烤 音韵 勤勉 1 一生读 注意到了红色的字了吗 这些字都是本课要求会写的字 写得时候要注意什么 有哪些地方要 给大家提个醒 2 这些生字会读了 有不理解的吗 生一提问静谧 你怎么理解 静谧 安宁而平静 你理解音韵的意思吗 字典里有 2 种解释 和谐的声音 汉字字音的声 韵 调 文中的音韵是哪种意思 读读这个句子 是哪种意思 和谐的声音 是谁演奏出来的优美的音韵 甲虫音乐家们 3 齐读词语 B 理清脉络 1 交流问题 概括课文主要内容的句子 我目光追随着爬行的小虫 作了一次奇异的游历 谁跟他找 的一样 英雄所见略同 2 你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗 我目光追随着爬行的小虫 在草虫 的村落里 作了一次奇异的旅行 评 简洁 完整 3 快速浏览课文 哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历 2 9 4 再次默读 2 9 自然段 你在 草虫的村落 看到哪些画面 试着用自己的话概括一下 5 四人小组讨论 彼此交流一下你看到的画面 给每个画面取个小标题 小组讨论 全班交流 游侠归来 迎接游侠 和谐相处 演奏音乐 勤勉劳作 各司其职 学生板书 策略调整 二 提炼问题 合作探究二 提炼问题 合作探究 一 学习第 3 4 自然段 1 首先 让我们走进这位 游侠 说说看 什么是游侠 2 师 专门行侠仗义 爱打抱不平的 我们称为是侠 经常云游四方的大侠我们就称他是 游侠 这个 词分开来体会会更有味道 这样吧 我们通过读书去读懂这个词 咱们再读读课文三 四段 你从哪些语 句当中读懂了它真的是一个大侠 而且是一个云游四方的大侠 一边读 一边把重要的语句画下来 策略调整 三 展示交流 拓展升华三 展示交流 拓展升华 3 师 谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠 A 生 你看它虽然迷了路 仍傲然地前进着 它不断地左冲右撞 终于走出一条路 因为它迷了 路还坚定地继续前进 师 一副无所畏惧的样子是不是 那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来 再来 试一次 师 有点侠的味道了 但是还不够 谁再来读一读 师 嗯 它的神情动作非常像大侠是不是 你看它左 冲右撞 傲然地前进着 咱们一起来读 读出这种侠的味道来 生 齐 读 B 师 大家想一想 在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时 可能会遇到什么情况呢 你在森林里行 走过吗 联系着想一想 可能会遇到坎坷的石头 可能会有河流 小溪阻拦了他的路 有比他大的虫子 动物 师 走着条路真不容易 文中有个词说明了不容易 是哪个词 终于 让我们把这些词放在文中再有滋 有味地读一读 C 一生读 他的朗读让你感受到这是怎样的游侠 勇敢 坚忍不拔 有恒心 不愧为大侠 师 好 哪个男孩子再来读一读 师 这个 左冲右撞 使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子 同学们还从哪些语句当中读懂了 它真的是一个游侠 谁接着说 生 我看见在许多同类虫子中间 一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者 师 为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢 生 远归者 师 哦 它是一个远归者 同学们 这只娇小的小甲虫也许是它的 也许是它的妹妹 师 也许是它的 也许是它的妻子 师 是啊 它们意味深长地对视良久 你觉得它们想说什么 生 那只娇小的黑甲虫可能会说 兄弟 你终于回来了 我还以为你遇到了什么不测 师 你把它想象成它的姐姐了 是吧 如果是它的妻子那你想它会说些什么 生 你去 哪儿了 我好想你啊 师 是啊 游侠云游的路线有多长 亲人的思念和牵挂就有多长 这无言的情感传递都在这意味深长的 对视当中了 此时无声胜有声 谁来读好这个句子 生读 师 意味深长地对视良久 这样读 你来 师 咱们一起来读读这个耐人寻味的句子 生 齐 师 你还从哪里读懂了这是一位游侠 生 空间在我眼前扩大了 细密的草茎组成了茂盛的森林 一只小虫 一只生着坚硬黑甲的小虫 迷 失在这座森林里 师 你觉得它的什么像大侠 生 它生着坚硬的黑甲 师 哦 它的装束像大侠 还有没有 生 那只英勇的黑甲虫走进了村子 我从 英勇 看出了它是游侠 师 一种勇往直前的英雄气概 这只黑甲虫走到村子里之后 你看 它走着走着 一路上 碰到了许多同 伴 它们互相打着招呼 你想 它们会说些什么呢 老师来做这个甲虫村子里的村民 你们来做这个游侠 保罗 好不好 我来和你们打招呼 保罗 你回来啦 生 是的 师 保罗 你饭吃过了没有 生 吃过了 师 今天天气不错呀 生 是不错 要不要出去散步 师 刚回来就要出去散步了 哎呀 保罗 你变黑变瘦了 生 笑 我觉得我变胖了 师 哎呀 我 们觉得你黑了瘦了 保罗 你这回回来不会再走了吧 生 是 我不走了 师 哦 你想在家里休息一段时间了 你们看 这游侠一回来呀就被这浓浓的乡情包围住了 师 从这 寒暄 当中我们也读懂了这是长年云游在外的大侠 读到这儿 你肯定它是游侠了吗 肯定 肯定了 那你就肯定地读读这个句子 齐读 我想它一定是游侠吧 3 师 如果你看到草虫村落当中特立独行的大侠归来的时候 你的心情是什么样的 生 很高兴 师 那你高兴地读一读 师 你的心情什么样 生 兴奋 师 那你兴奋地读一读 师 我们一起来读一读 生 齐 我想它一定是游侠吧 4 其实 它只是一直普通的小虫子 在作者眼中却是一个英勇的游侠 他的写法让你体会到什么 作者想 象丰富 表达独特 5 品读作者表达的生动 策略调整 四 课外延学 拓展升华四 课外延学 拓展升华 课件出示填空 同桌互说 交流 我们眼中细密的草茎 在作者笔下是 我们眼中一只黑甲虫 在作者笔下是 我们看到它在草丛中迷失方向乱窜 在作者笔下是 我们看到它在草丛中碰到同类 在作者笔下是 师 草虫村落当中游侠归来的场面太有意思了 咱们连起来读读这两段话 来感受一下游侠归来时的场面 男女合作读 四 板书设计 草虫的村落 游侠归来 迎接游侠 和谐相处 演奏音乐 勤勉劳作 各司其职 策略调整 第二课时第二课时 A 自主阅读 整体感知 自主阅读 整体感知 一 复习导入 师 这节课我们继续学习第 3 课 草虫的村落 还记得这篇课文主要写了什么吗 生回顾 我们一起 把这次游历概括为了六个场景 齐读板书 策略调整 B 提炼问题 合作探究 提炼问题 合作探究 二 自主研读第 5 9 自然段 上节课我们跟随归来的游侠从森林走进草虫的村落 这节课我们将继续在草虫的村落中游历 出示要 求 作者想象丰富 感受独特 默读 5 8 自然段 哪些场景让你印象深刻 说一说你是从哪些描写中体 会到的 再联系生活实际 谈谈你的感受 运用上节课的学习方法 什么方法呢 抓住文中具体的词语 和句子 通过联系生活来想象的方法 好好读一读 开始吧 一 学习第 5 自然段 全班交流 教师相机指导 并让学生读出感受 1 句一 大街小巷里 花色斑斓的小圆虫 披着俏丽的彩衣 在这些粗壮的黑甲虫中间 它们好像南国 的少女 逗得多少虫子驻足痴望 品味 驻足痴望 黑甲虫驻足痴望可能会想 生交流 带着你的感受读一读 2 句二 蜥蜴面前围拢着一群黑甲虫 对这庞然大物投以好奇的目光 它们友好地交流着 好像攀谈得 很投机似的 看啊 蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦 它背着几个小黑甲虫 到处参观远方亲戚的住宅 生交流 带着友好的感受读一读 从你的朗读中我似乎扑捉到快乐和友好 蜥蜴也是一只游侠 千言万语化成一句话 友好 齐读 二 第 6 自然段 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀 优美的音韵 像灵泉一般留了出来 此时 我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐 这是只有虫子们才能演奏出来的 1 灵泉是指什么 有生命的 富有灵性的 作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成 灵泉 这让你感 觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样 非常优美 一听就心旷神怡 非同一般 独特 他用的不是音乐这个词 而是音韵 读词 真美 带着这种感觉读句子 一生读 你让我仿佛听见这优美的音韵 二生读 这普通的虫鸣 在作者听来师那样优美 像诗一样富有韵味 大家一起来读第一句 2 我们常把自然界的声音称为天籁之声 通过同学们的演绎这种美就更浓了 此时此刻 这样的音乐已经 融入作者的心里 他深深地陶醉了 所以觉得 读第二句 师 我听出了你们强调了 只有 才 为什么 生交流 自由读一读 1 生读 师 中国的语言真是具有极大的魅力 强调了 只有 才 就把句尾感叹号的感觉读出来了 此时 人间的一切音乐已经无法与它相比 我们一起读 配乐齐读 总结 作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受 生动地描绘出这幅有声有色的画面 策略调整 C 展示交流 品读感悟 展示交流 品读感悟 三 第 7 自然段 现在它们归来了 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物 行色匆匆地赶着路 是什么力量使它们 这么勤勉地奔忙呢 1 师 你说说你的读书感受 生 说明黑甲虫村民们很勤劳 师 你从哪些词语当中感受到的 生 行色匆匆 师 说明它们非常忙碌 脚步匆忙 谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉 生 从 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物 看出它们勤勉 因为黑甲虫体积较小 推动大过 身体两三倍的食物一定很重 很劳累 师 在我们看来 食物就像一座山一样压在这纤弱的身躯上 要承载这样的重负 可见小虫子太努力了 小虫子的勤勉令我们惊叹 谁用朗读来赞叹小虫子的勤勉 读读这句话 2 生 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢 师 你觉得这是什么力量 生 饥饿 要生活下去的力量 生 坚强 生 毅力 生 养儿育女 师 谁能把这么勤勉的精神读出来 一生读 真好 是什么力量让你这么投入的读书呢 师 那让我们一起来读读这句话 赞叹小虫子的这种勤勉 这种力量 四 第 8 自然段 我看见测气候者忙于观察气象 工程师忙于建筑设计 各种不同的工作 都有专门的虫子担任 1 生 从各种不同的工作都有专门的虫子担任 说明虫子们分工明确 2 小小的脑瓜里面竟然蕴藏着这样大的智慧 你佩服吗 谁通过朗读来表达你的这种佩服的心情 谁来 读这句话 一生读 师 你觉得蕴藏着多少智慧 生 很多很多 因为它们分工明确 和人类一样 师 无穷的智慧 咱们一起来读 生齐读 3 这一段的写法 与前面的场景有什么不同 生交流 这段写的简单 是的 一篇文章有详有略 才能突出重点 D 课外延学 拓展升华课外延学 拓展升华 三 拓展想象 运用练笔 1 师 文章用两个省略号为我们提供了无限的想象空间 好 请同学们闭上眼睛 让我们想象 我们的身子在缩小 缩小 再缩小 我们也变成了一只可爱的小 甲虫 追随着甲虫们的脚步穿过细密的草茎组成的茂盛的森林 到了这神奇的草虫的世界 听 草虫们在 寒暄 在攀谈 在演奏 看 那儿有俏丽的小圆虫 还有粗壮的黑甲虫 还有远方来客大蜥蜴呢 虫儿们 正在热火朝天地生活着 工作着 我们看见了许多许多 师 我们都看见什么了 把眼睛睁开 赶紧拿起笔把你看见的情景写下来 生写 教师巡视 2 师 咱们都看到什么了 写完的孩子赶紧跟老师打个招呼 告诉大伙你都看到了什么 生交流 师点评 师 它们的娱乐生活可够丰富的 师 你真会想象 还伴随着小溪发出咚咚声演奏 那演奏的声音就像灵泉一般流出来 是吗 3 同学们 甲虫世界的劳动生活 它们的娱乐生活 哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩 难怪 作者要说 生 齐 我发现了草丛中小虫子的快乐天地 我多么得意啊 师 再读一遍 生 齐 我发现了草虫中小虫子的快乐天地 我多么得意啊 4 师 他多么得意呀 这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动 新奇 我们在这个快乐的天地当中 看到 投影出示 俏丽 驻足痴望 寒暄 攀谈 对视良久 全神贯注 行色匆匆 勤勉 师 粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫 驻足痴望 它们互相之间会热切地 寒暄 友好地 攀谈 看到久别重逢的亲人会意味深长地 对视良久 演奏音乐是那样的 全神贯注 它们行色匆匆 勤勉地劳作 看到这一切 难怪作者要说 我发现了草虫中小虫子的快乐天地 我 多么得意啊 四 总结全文 布置作业 1 你们得意的难道仅仅是发现了草丛中小虫子们的快乐天地吗 你还发现这快乐天地中蕴藏着什么 学生交流 板书 2 总结 草虫的村落也是一篇散文 它向我们描述了这么多的场景 蕴藏着这么多的感情 都是围