语文人教版四年级上册那片绿绿的爬山虎

那片绿绿的爬山虎第二课时 教学设计 范燕燕教学目标1能联系上下文，体会课文中含义深刻的句子。2正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。重点：体会课文中含义深刻的句子。难点：联系上下文理解描写爬山虎的句子，体会作者是如何借助景物表达思想感情的。教学过程一、 回顾导入 1同学们，这节课我们继续来学习26课，那片绿绿的爬山虎。齐读课题。通过上一节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了谁和谁之间发生的哪两件事情?生：叶老先生为“我”修改作文，并邀请我去他家做客。（板书让孩子打开课本）这第一件事情，给肖复兴留下了怎样的印象？你能不能用书上的一句话来说一说？（板书认真、平和） 生：如春风拂面 我们一起来读一读。（全班齐读）虽然未见叶老先生的面，但是他的认真、平和以及温暖给肖复兴留下了深刻的印象。二、感悟叶老的人品 那么第二件事情，又给肖复兴留下怎样的印象呢？ 1这节课，让我们一起随着肖复兴，走进他15岁时的那个夏天。 谁来读读第六自然段，ppt出示（请你读） 2是啊，当他接到语文老师的通知的时候，他最直接的感受，是什么呀，书上有个词，是“意外”，谁来读读这个句子，读出意外。生读。除了意外你还感受到了怎样的心情？“惊喜”。意外还有点惊喜，是呀，你看（出示叶老先生的资料）。能够得到这样的大作家的邀请，真的是有点意外、惊喜啊！还感受到什么？激动。（引导最后的标点符号：从这个句子当中还从哪里感受到了）对啊，标点符号也是有感情的呀。我们一起来读读这句话。是啊，接到邀请时，我感到意外、惊喜还有点激动啊！ 3那么，见到了叶老先生之后，肖复兴又有怎样的感受呢？看看课文，哪几个自然段是写见到了叶老先生之后发生的事呢？ 4 PPT默读课文（8-10段），思考：哪些细节让你特别有感受，给你留下了深刻的印象？你觉得叶老先生是个怎样的人？画出相关词句，写写批注。从他们的交谈中你感受到了什么？与我握手/老朋友/交谈融洽/亲切、认真、质朴、期待，融化/ 人品与作品都堪称楷模的大作家-叶老先生具有怎样的人品呢？你从哪里体会到（可以板书）层层深入，根据学生的回答引导，同时指导朗读，让学生把自己的体会通过读表现出来如：你是从哪里体会到的？能带着你的感受读读吗？你能通过把这种感受读出来吗？谁能读得更亲切一些？谁还想读读？能不能读得更好？和他有同样感觉的同学站起来一起读读这个句子。三、联系景物，表达心情 1多么亲切多么关怀我们的叶老先生啊!难怪作者会这样写到：出示PPT(齐读) 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我 15岁时的那个夏天，意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。2从刚才这段文字当中你读懂了什么？或者你有什么疑问吗？预设：学生问：为什么说“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的”？谁能解答他？15岁时的那个夏天意义非凡？带着你的感受读读？在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着？ 是啊，30多年过去了，作者依然不能忘记叶老先生家的“那片绿绿的爬山虎”，（文中还有哪些句子写到了爬山虎）作者不能忘记的只有这绿绿的爬山虎吗？还有什么？ 3 文中还有哪些描写爬山虎的句子，用波浪线画出来。自由读读这两段话，比较一下：它们分别是写什么时候的爬山虎的？写出了怎样的爬山虎呢？联系课文内容、上文、下文，你从这些描写爬山虎的句子中感受到了什么？第一处：是下午刚进里院看到的阳光照耀下的爬山虎，从“绿葱葱、温柔的小精灵的比喻、跳跃、闪烁”。体会到爬山虎很美、生机与活力。第二处：黄昏时的落日的余晖映照下的爬山虎，从“沉郁、浓浓的湖水、摇曳、虎虎有生气”，体会到爬山虎的生机勃勃，特别从“虎虎有生气”体会到爬山虎积极向上生长的力量。生：请大家看到预设是绿绿的、充满活力的、生机勃勃的带着你的感受来读读这个句子？你能带着这种感受读一读这个句子吗？挑选一句美美地来读一读。这么美的爬山虎，谁还想来读一读？谁再来把这种送到文字中去读一读？举手的学生一起读、。 4追问，当学生说到爬山虎美、生机勃勃、活力美差不多的时候，可以追问：小组合作学习：作者是在什么样的情况下看到了这样的爬山虎？作者在这里仅仅是想写爬山虎的美吗？联系上下文，思考作者还想通过爬山虎表达什么样的感情？第一处：有作者当时激动、兴奋、略带一点小紧张的心情第二处：对先生的敬佩、敬仰、感激；以及自己对未来充满了信心；他们的交谈很融洽/想知道大作家和我谈了些什么吗？出示交谈原文，学生默读后想象：如果你就是肖复兴，叶老先生这样和你交谈，你想对他说什么？我想对叶老先生说：是啊，多么亲切多么关怀我们的叶老先生啊。“听君一席话，胜读十年书” 叶老先生家院子里的爬山虎很美，但先生的人品更美，景美、人更美啊。作者就是要借这绿绿的、充满生机与活力的爬山虎来表达对先生的感激、敬佩之情，这样的写法就是借景抒情。谁能把这份浓浓的感激与敬佩之情再一次送到文字当中去读一读。四、拓展升华 1、补充资料 30多年过去了，作者依然不能忘记叶老先生家的“那片绿绿的爬山虎”，作者不能忘记的只有这绿绿的爬山虎吗？还有什么？ 是啊，还有叶老先生，和先生的人品、作品，一直指引着作者今后的人生。每当每当看到那片绿绿的爬山虎就会想起先生和先生的人品和作品；每当想起叶老先生，眼前就会浮现那片绿绿的爬山虎。所以作者说：在我的眼前.2、1988年，叶老先生去世了。1993年已是著名作家、学科编写委员会委员的肖复兴提笔写下了这两件让他难以忘怀的成长故事。回忆往事，他一定有许多